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华人孩子的中文学习
送交者: Summer_066 2019年11月19日00:34:19 于 [海 二 代] 发送悄悄话

海外孩子会因父母对中文的重视程度而有差异,相同年龄的孩子可能汉语水平差距很大,例如,同是8岁,有的小朋友汉语跟国内小朋友差不远,但有的小朋友可能还停留在基础口语水平阶段。一些孩子启蒙早,汉语水平同认知水平同步发展,一些孩子启蒙晚,很可能是汉语水平高与认知水平。

  • 听说水平参差不齐:由于孩子的家庭语言环境的因素,一部分家长会从小让孩子坚持听说中文,有一部分家长为了让孩子更好地融入当地社会,会在家中也跟孩子讲英语/法语。

  • 识字水平参差不齐:家中比较重视中文水平的,汉字启蒙比较早;有家中不重视,汉字启蒙较晚。

如果以 3 岁作为英语启蒙的开始,12 岁作为结束,让我们一起来探索每个阶段孩子的特点,以及适合的英语学习策略。之前,我们先区分两个概念:“学得”与“习得”。  “学得”(learning),就是通过课堂老师讲授并辅之以有意识的练习、记忆等活动达到对所学语言的掌握。比如,我们中国人熟悉的——“语法翻译法”“情景法”等,学习的核心是语言形式(language form),学教材、背单词、学语法,都是“学得”的具体表现。  “习得”(acquisition),严格说,将 acquisition 翻译成“习得”是不合适的。因为中国人讲“学而时习之”,这个“习”恰恰应该是上述“学得”的特征,是违反 acquisition 本意的。Acquisition 本意是自然而然的“获得”,开玩笑说,有一种“天上掉馅饼”的意外之感。但是大家约定俗称叫久了,本书也就沿用了。“习得”指通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言。小孩子获得母语的能力,就恰如其分地说明了这一点,从不刻意为之,久而久之,瓜熟蒂落,水到渠成。


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