中央日報

“什麼才是教授真正的角色？”

2014年 4月 29日

貝一明

http://chinese.joins.com/gb/article.do?method=detail&art_id=133895&category=002005

關於韓國文化的魅力，教授享受的社會地位堪稱其一。在韓國，教授不僅在政府政策審議過程中發揮着重要作用，還經常擔任企業顧問，以知識人士的身份受到了很高禮遇，就連我這個外國人也因為“博士”這個頭銜受到了極高的待遇。

在韓國，知識分子的地位與過去50多年間大幅下降的美國很不一樣。富蘭克林·羅斯福和哈里·杜魯門等美國總統任命大量教授擔任要職的事情已經早已過去，所以我一直對韓國這樣的國家心懷憧憬，很高興能在這樣的國家生活。

但在韓國，教授們一味專注於發揮社會知識分子的作用，也會遇到相當嚴重的障礙。 

教授的角色很微妙，也非常多樣。首先，評價一個教授本身就不是一件易事，若要評價一個教授，需要讓同一領域的教授們從多方面嚴密考慮來對該教授做整體上的評價。但韓國大學都是通過制定苛刻的標準，利用機械性的方法對教授進行評價。

大學為評價教授的業績制訂了三項評估指標，分別是講義、研究和志願者活動。 

在講義方面，由於聽取講義的學生人數太多，教授很難帶着親近感向學生傳授知識，教授的角色逐漸變質，成了為學生就業和升學提供推薦信和幫助學生確認成績單的工具。此外，教授是否能像明星一樣把課堂變得生動有趣也可能成為評估標準。 

然而，從本質上講，教授最重要的責任是指導學生在急劇變化的社會中擁有做出挑戰的能力。可以說，韓國教育的偉大傳統在於師生之間不亞於父母子女的終生關係，但現在教授和學生的關係卻已經很少存在修養和教育因素，僅僅維持到學生根據講義完成度獲得畢業證的那一刻。為了讓學生們能夠在暗淡的未來中生存下去，教授需要教授他們殘酷的現實。但是在這樣的教育上，教授所獲得的補償很少。 　 

下面是研究領域。我去年聽說到如果不是在SCI（科學引文索引）或 SSCI（社會科學引文索引）期刊上刊登過的論文就不能當做“研究業績”計算時，感受到了衝擊。我以前雖然多次在SSCI期刊上發表過文章，但我寫的書和在其他期刊上發表的論文發揮的影響更大，這是我的切身體驗。但現實卻是，在SSCI期刊上發表10篇普通論文的學者獲得的分數遠遠高於通過其他渠道發表足以顛覆社會常識的卓越論文的教授。事實上，達爾文的進化論和伽利略的地震學說根本不可能刊載到他們那個時代的SCI上去。

此外，韓國教育部進行的論文評價僅看重用英語寫成的研究成果。但法國文學領域的最頂級期刊都是用法語寫的，俄羅斯歷史領域的優秀期刊都是用俄語寫作而成。即使在科學領域，英語也並非唯一的語言。雖然很多科學家主要都是用英語發表論文，但植物學領域的一部分頂級期刊使用的是日語，科學領域用日語、漢語、韓語等語言刊載的優秀論文也在越來越多。 

“志願者活動”方面呢？我一直在從事各種與環境有關的志願服務活動，但在學校眼中，只有在部門內從事的官僚業務才屬於所謂“志願者活動”。

知識分子最重要的角色是喚醒大眾去關注那些大家還沒有認識到的嚴重現象，而這種恪守知識分子本分的努力無法得到社會認可，實在不符合韓國曾經擁有傳統學問和倫理相結合的高級知識人文化的身份，令人遺憾。韓國擁有“鄉校”這一培養出無數有良心的卓越學者的偉大傳統。這樣獨立且具有獻身精神的學問機構帶着長遠視角追求學問的卓越性和倫理的優越性，將倫理責任和學問結合到一起的知識分子文化應該成為我們的榜樣。將兩者分離開來，相當於破壞了韓國大學最富魅力的文化傳統。希望韓國不要自己放棄不久的將來可以在國際社會嶄露頭角的學問領域領導地位。