在高等教育制度上，學生如何選擇科系，實在是一件很難的事，雖然給予大學生入學後自己可以隨意選擇和調換科系的自由選學做法，但是多數人是漫無目的的，可能根據老師的建議、父母的要求或者時下社會熱門行業而糊塗選擇了專業。那麼，如何確立人生選擇科系的標準呢？
早在半個世紀前，胡適自己以一個六十八歲的“過來人”資格再三告誡台大的學生道：大學生選擇學科就是選擇職業……社會上需要什麼，不要管它，家裡的爸爸、媽媽、哥哥、朋友等，要你做律師、做醫生，你也不要管他們，不要聽他們的話，只要跟着自己的興趣走……依着“性之所近，力之所能”學下去，其未來對國家的貢獻也許比現在盲目所選的或被動選擇的學科會大得多，將來前途也是無可限量的。
當年胡適出國時，他的哥哥曾經特地囑咐他說：“我們的家早已破敗中落了，你出國要學些有用之學，幫助復興家業，重振門楣，他要我學開礦或造鐵路，因為這是比較容易找到工作的，千萬不要學些沒用的文學、哲學之類沒飯吃的東西。”結果在他修習農學後，才發現“學農實在是違背了我個人的興趣。勉強去學，對我來說實在是浪費，甚至愚蠢”，因為他發現，其實自己感興趣的是哲學和史學……

因此，他在自己成名以後的公開講演中時時告誡青年，勸他們對他們自己的學習前途的選擇，千萬不要以社會時尚為標準。他們應該以他們自己的興趣和稟賦，作為選科的標準才是正確的。雖然胡適提出了選專業要遵循“性之所近，力之所能”，但是並不是所有人都能明確的知道自己的興趣點在哪，優勢在哪，尤其大學生，大多是盲目的，說到興趣一大堆，三分鐘熱度的情況數不勝數。那麼大學生如何很好的應用“性之所近，力之所能”選科成了難題，因為我們都不夠了解自己。每個人的心中，都有迷茫的時刻是聽從別人的安排還是遵循心中真實的自己胡適1958年6月5日在台大法學院的演講中曾經說過：我現在六十八歲了，人家問我學什麼？我自己也不知道學些什麼？我對文學也感興趣，白話文方面也曾經有過一點小貢獻。在北大，我曾做過哲學系主任、外國文學系主任、英國文學系主任，中國文學系也做過四年的系主任，在北大文學院六個學系中，五系全做過主任，現在我自己也不知道學些什麼。
清代大儒章學誠也曾經說過：不要有短見，十八九歲的青年仍沒有能力決定自己的前途、職業。進大學後第一年到處去摸、去看，探險去，不知道的我偏要去學。如在中學時候的數學不好，現在我偏要去學，中學時不感興趣，也許是老師不好。現在去聽聽最好的教授的講課，也許會提起你的興趣。好的先生會指導你走上一個好的方向，第一二年甚至於第三年還來得及，只要依着自己“性之所近，力之所能”的做去，當初所填的志願，不要當做最後的決定，只當做暫時的方向。
這足以說明在應用“性之所近，力之所能”的選擇學科是，找到自己喜好才是首要任務。通過摸索、嘗試固然是一個好辦法，但是耗時長久，而如果你在上大學前就能夠明確的知道自己的喜好，看清自己存在的優勢，那麼選科時“性之所近，力之所能”就能用到極致，而用於摸索的時間就能用到實處，從而以最少時間創造更好未來。

因此，許多大學生熱衷於人才測試工具，比如職業興趣測評、價值觀測評、IQ/EQ測評、動力測評等等，而時下正興起一個新的測評工具---皮紋測評，以幫助大家在迷茫狀態更快速的了解自己、認清自己。CCTV曾經發布過新聞報道《大腦多元智能皮紋檢測興起》，採訪人有提到通過皮紋檢測報告，更清楚的了解自己，正視自己，並發現自己孩子的學習方式及潛能，孩子及家長都能快速掌握興趣點，而此應用也廣泛存在於學生身上，在高考志願及選科方面，起到很好的輔助作用。放對位置，每個人都是天才，用對方法，每個人都有神通。皮紋心理學是一門結合了皮紋學、積極心理學、NLP語言調整技術、潛能激發技術、大腦科技、遺傳學、人格分析等領域的綜合學科，幫助了解一個人的大腦皮質區不同的先天智能、優點及缺點、學習風格、工作屬性及領導風格等各項能力，幫助我們在成長的道路上走得更快更好。
皮紋檢測則是根據對雙手掌紋及十指指紋的採樣分析後，檢測出手主人先天遺傳的各種差異和特質，並由此來反映被檢測者大腦發育、皮質層狀態和灰層的分布情況，進而判斷得出被檢測者的“最優發展方向”，經由許多科學家、醫學家的長期觀察、記錄、比對、歸納後，發現人類天生的腦細胞數（學習潛能量）可由手皮紋測量出來，大腦皮質結構功能亦可經由皮紋分析出來；而腦細胞分布與大腦各皮質區域的比重，會直接影響孩子學習的優越順序及能力高低，所以，人的先天智能及個別差異，是可以經由科學化的皮紋檢測與評量，來加以分析、了解的。由於皮紋檢測能夠快速發現孩子、成人等個人的優勢智能、優勢溝通模式、優勢行為特質等，故被家長、學生、企業多方喜愛。