我非常認同一句話，就是：思想決定行為；行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運！

根據我自己的成長經歷以及對他人人生的觀察和思索，我堅定地相信：擁有健康、獨立的性格是一個人成功、幸福的關鍵。它遠比豐富的知識、高深的學問重要得多。在社會大學裡，性格與心智的成熟程度，最終決定了一個人能走多遠。 “

性格不僅影響一個人的生活狀況、婚姻家庭，也影響一個人的人際交往、職業升遷、商務活動、事業發展、經營理財等，性格決定一個人的成敗得失，決定一個人的前途命運。優良性格讓人不管是在順境還是在逆境中，都能坦然積極地面對，並且不懈努力，取得成功；不良性格會讓人走盡彎路，受盡挫折，甚至在關鍵時刻毀掉一個人的一生，造成悲劇性的結局。” (《性格決定工作》，作者劉毅，2011年1月1日中國時代經濟出版社出版。)

心理學將性格定義為，表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特徵。它受制於先天遺傳因素，具備一定的穩定性；卻又因為後天環境影響的刺激，而呈現出複雜性和動態性。性格形成是一個日積月累的過程。在此過程中，它得以不斷進化和改變。

儘管性格的塑造，可以在成年時期，通過個體的自我意識、覺察和提醒而修正。但是，性格的基礎卻已經在人生早期就奠定成型。孩童時期的性格形成，是無意識的、不自覺的，卻是影響終身的。

既然孩童時期對性格的塑造有如此深刻長遠的影響，那我們做父母的，就是要當仁不讓，儘可能地為幫助孩子打好這個基礎。 如何做呢？

首先，父母自己要心智成熟，人格獨立。很難想象一個情緒不穩、缺乏自律的父母，會教育出開朗自信、樂觀向上的孩子。而一個高情商的父母，才有資格言傳身教，為孩子樹立好榜樣。

其次，父母要理解孩子的天性，尊重孩子的興趣，因勢利導地強化孩子天性中“積極”的一面，弱化或轉化孩子天性中“不足”的一面，而不是憑自己的主觀意願來強行塑造孩子。

每一個孩子都是一個獨一無二、與眾不同的個體，且前無古人、後無來者。每一個孩子的性格和能力也是不同一般、自有特點的。因此，從來都沒有一套放之四海而皆準的育兒寶典。

而每一個孩子的性格，絕不可能是白璧無瑕、完美無缺的，都是既有積極的一面，又有不足的一面。父母需要從本質上認知孩子的天性，全盤接納孩子的全部，以此為藍本調整教養方式和方法，引導孩子的言行，強化、突出天性中“積極"的一面，弱化或轉化天性中”不足“的一面。這不僅可以提高父母的教育效果，也有助於建立和諧親密的親子關係。

拿我家的三千金來說，真是應了古話：一娘生九子，九子九個樣。我家三千金，個性鮮明，各不相同。老大婭婭健康、單純、外向、陽光、喜歡並樂於與人交往，不怯場、好說愛笑，有領導天賦。但是她注意力分散，缺乏吃苦精神，做事虎頭蛇尾，有時候又固執己見，不聽勸告。

老二娜娜的專注力、自制力、記憶力、和創造力都很驚人，富有藝術天賦，追求完美。但是她喜歡沉迷於個人的小世界中，對外界的變化置若罔聞。自理能力差，時常丟三落四，沒記性。

老三嫣嫣害羞溫順、體貼細心，安靜和善的性格中卻藏着堅毅不拔、吃苦耐勞的鋼鐵意志。但是她缺乏自信和主見，還有點小心眼、小家子氣。

對孩子們性格上的優點，我看在眼裡，喜在心裡，儘可能地在時間、精力、投資上支持她們。對於孩子們性格上的缺陷，我也儘可能地尋找合適的機會來修正。比如說，我知道婭婭喜歡合群。我就鼓勵婭婭報名去游泳隊，希望她在團隊這個讓她開心和自信的環境中，能磨礪毅力、鍛煉意志，並享受這個過程。

還比如，我發現婭婭有時候會欺負妹妹，而嫣嫣有時候也會欺負娜娜。兩者看似情況類同，實質卻大相徑庭。婭婭欺負妹妹，是仗着自己長得高，力氣大，這是年紀稍長的孩子常犯的錯誤，反覆的批評教育就可以逐漸解決問題。

而嫣嫣欺負娜娜，則是個隱形的心理問題。因為嫣嫣從小就能吃能睡、健康省心，得到的關注沒有體弱多病的娜娜多，所以總時不時把自己和娜娜比較，在一些微乎其微的小事上表現出敏感和介意。要治癒嫣嫣的心理陰影，就只能靠長期的關愛，讓時間來慢慢沖淡。同時，我也會安排嫣嫣參加芭蕾和體操這些既能發揮她特長，又融入其他小朋友的活動，以免她總是將注意力放在和娜娜的攀比上。

德國哲學家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯說，“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。性格塑造是兒童培養中最重要的一環，任重而道遠，絕非一蹴即就。幫助孩子塑造健康獨立性格的歷程，也是父母自我成長和成熟的旅程。