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課 題 說 明 關於北美基礎科學教育的調查
送交者: 裕雄 2023年10月01日00:07:22 於 [教育學術] 發送悄悄話

 

關於北美基礎科學教育的調查 

一.背景與目標:

國際間包括基礎科學教育在內的STEM教育,上世紀中期以來日益下滑與衰落。

1983《國家在危急中,教育改革勢在必行》著名報告開始,美國數十年來不斷地進行檢討和研究;並投入大量人力、物力和財力,推行一項又一項改革計劃,以期扭轉局面,改進STEM教育。

在加拿大,相關的討論亦一再引發人們的關注。二零二二年八月,霍爾研究院發表題為‘知識鴻溝’的第626號評論,更產生了轟動效應。報告指出,加拿大面臨STEM領域嚴重的人才短缺,實質性的變革迫在眉睫。著名加拿大商界領袖Gwyn Morgan隨後在其文章中說,加拿大中學科學教師缺少科學知識,變革應從中學科學教育入手。

加拿大博雅教育學會是一民間公益學術團體,2012年成立於溫哥華。學會從事k-12教育研究,為改進加拿大、卑詩省及美國的基礎教育出力。中學科學教育中的問題與弊端,本學會自成立之日起即通過研討會、報告和論文等形式給予了密切關注和探討。

若僅僅中小學在某些方面做得不夠,並不足以引發STEM教育如此嚴重的衰退。除前述報告和文章中提到的諸多因素以外,我們認為,基礎科學教育改革中某些重大舉措,盲目掀翻傳統教育,傷筋動骨;恐怕起到了更大的破壞作用。譬如:

八至十年級取消物理、化學和生物的分科課程,而以綜合科學取而代之。上世紀六、七十年代以來這一新的課程設置給科學教育帶來了什麽結果?

物理為科學學科的基石。但現今中學的科學教育,對物理化學、生命科學和地球與空間科學一視同仁,平均分配力量。這樣做是否合理?以物理的廣度和難度,學生能夠掌握必要的知識、達成初步的素養麽?

如果不能確定造成科學教育危機的決定性因素,並加以改變;則無論投入多少資源,付出何等努力,局面都難以改觀。

本學會現推行關於基礎科學教育的調查,目的在於探究上面所說的決定性因素。需要強調的是,本項調查旨在研究問題,而並非全面評估美國和加拿大中學的科學教育

二.調查對象與內容:

調查對象為美國和加拿大十年級以上的中學生,和高中畢業生——在校大學生和中青年就業人員均可。

1. 關於中學科學教育的問卷

修過哪些科學課程及涉及的學科?喜歡與否?是否計劃從事STEM領域的工作?科學課程有否為學生做好準備?有哪些不足?建議如何改進?等等。

2. 基礎物理知識技能的測試

測試學生對基礎物理知識與技能的掌握程度。題目涵蓋力、熱、聲、光、電各分支,為中學各級科學課程和第一門單科物理課程中的內容。多數題目要求寫出解題過程,以考察學生是否具備科技工作的初步素養。

三.調查組:

本學會邀請加拿大和美國的物理教師(課外培訓或正規)或科技人員參加調查組,承擔審閱調查問卷,批改物理試卷,統計分析調查結果,並做深入的研究討論等項工作。

對此調查項目感興趣者,請聯絡沈乾若博士:微信S71215491Q 或 電子郵eduquestcanada@gmail.com我們隨後將調查問卷、物理試卷、及參考文獻寄上。

 

 

加拿大博雅教育學會                         

二零二三年九月


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