成功的家教，與父母的言語表達息息相關。語言是帶情緒的，父母所說的每一句話，都會給孩子帶來溫暖，也可能對孩子的生理和心理造成無法磨滅的傷害。

蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式。

 01 

賞識和鼓勵的語氣

每一個人，都希望得到別人的賞識，都愛聽別人誇獎自己的言語，尤其是孩子。無論成績如何，不管表現是否優秀，他們都渴望得到別人，尤其是父母的由衷讚賞。

兒童心理諮詢師、“家長必讀講堂”講師範葳老師曾舉過一個例子：

小輝的成績在班裡一直是前五名，在別的父母眼中，他應該算得上一個很好的孩子了。但是小輝的媽媽對他的成績一直不滿意。

媽媽希望小輝能進前三名，最好能拿第一名。所以每次小輝考試結果出來後，媽媽不僅從來沒有誇獎過他，而且還一味地責備他：“你一定要用功學習，下次爭取考第一名。”

但是無論媽媽如何說，小輝的成績一直沒有進步，有時還下降一兩個名次。

范葳老師說，小輝本身已經很優秀，媽媽不但不去讚賞他，反而給他施加更大的壓力，這樣只會得到相反的效果。

孩子表現得好時，父母要及時表揚，這樣能夠讓孩子體驗到努力回報的愉悅和對自己的信心，以後會做得更好；孩子表現得差時，更需要爸爸媽媽的賞識和鼓勵，這樣可以讓孩子減少自卑，增加自信。

世上沒有兩片完全相同的葉子，孩子們也千差萬別，賞識也應該因人而異。成績好的，賞識他們的睿智和勤奮；成績暫時不好的，賞識他們的堅持；膽子大的，賞識他們的勇氣和無畏；膽子小的，賞識他們的謹慎；好動的，賞識他們的活潑；內向的，賞識他們的穩重……

當然，賞識並不意味着姑息遷就。在孩子犯了錯時，家長也要進行適當的批評，甚至是適當的懲罰。

有針對性地賞識和誇獎孩子的個性和行為，他們才能認識到自己的優秀之處，提升自信，把好的表現堅持下去。

 02 

信任的語氣

很多父母不相信孩子的實力，認為孩子什麼都做不好。如果孩子想要培養發展某一項技能或是做一件從未嘗試過的事情，他們就會下意識地大家孩子。

如果父母不信任孩子，就無法了解孩子的願望和要求，孩子的自尊心和自信心必然會因此受到傷害，對父母的信賴也勢必減弱，導致相互間的關係越來越差。這樣，家庭教育的效果也相應會減弱。

記得有一檔綜藝節目，宋丹丹帶着兒子巴圖作為嘉賓。整個節目裡，睿媽只聽到了宋丹丹對兒子源源不斷的吐槽和打擊：

看到別人的孩子為大家做早餐，宋丹丹便說：“你咋這麼笨呢？我生了一個廢物……跟民政局說一下，我想換兒子。”

當巴圖為她手忙腳亂生火煮雞蛋時，她卻一邊奚落兒子笨手笨腳，一邊埋怨兒子揚起的煙灰弄髒了自己的粥和臉。

黃磊需要巴圖做一個雞窩，宋丹丹又在一旁說：“你要是能把雞窩做起來，我就覺得這孩子沒白養。”巴圖聽後很尷尬，自我嘲諷道：“我長這麼大就是為了做一雞窩，是嗎？”

其實，宋丹丹就是典型的中國家長，他們幾乎不會給予孩子信任和尊重，取笑、挖苦、打擊，是他們教育子女的慣用手段，自以為可以刺激孩子。

事實上，在家庭教育中，父母的信任會發揮非常巨大的作用。如果父母相信孩子的能力，給予他們鍛煉的機會，凡是孩子能夠做到的，都能用充滿信任的語氣鼓勵他們，會增加他們的自信心。

即使孩子遇到了困難，他們也能夠積極發揮主觀能動性，有效地進行自我調整，把苦難轉化為促進自己努力進取的動力。

 03 

尊重和平等的語氣

一些父母把自己的權威看得很重，讓自己高高處在孩子之上，或者認為孩子年齡還很小，沒有做決定的能力，所以會不顧及孩子的想法，按照自己的意願安排孩子的學習和生活。

其實，從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨着年齡的增長這種自我意識會愈發強烈。一旦父母對他們管束太多，或者無視他們的意願和想法，孩子就會在心理和生理上背負沉重的包袱。心情受到壓抑，必然會阻礙他們的性格發展。

孩子有不同於成人的思維和想法，父母要站在孩子的角度，從細節中觀察孩子，分析孩子的心理，讓孩子有自主權。如果孩子的想法不可行，父母也不要輕易地否定。

孩子有是非觀念，父母可以耐心地與孩子商議，以一種平等、尊重的態度交流。這樣，不會引起孩子的逆反，父母的意願也容易被孩子考慮。如果真是好建議，孩子也不會拒絕的。

教育孩子的前提是尊重孩子，尊重是教育的基礎。聰明的父母善於抓住每一次機會，讓自己和孩子處於平等的地位，循循善誘地引導孩子充分表達自己的意願和想法，幫助孩子成長。

語言是帶有魔法的，父母的說話方式，很大程度上決定了孩子將來是否能有出息。