楊自厚教授簡介：一九二六年----二零零九年十一月二十四日 ，河南人。 一九五零年畢業於武漢大學，同年赴東北大學任教。楊自厚教授是蘇聯專家五十年代指導的副博士，楊教授是我國自動控制界的著名學者，也是系統工程領域在中國的學術帶頭人。

 二零零九年感恩節這天的凌晨四點，家裡的電話急促地響了起來，睡意朦朧的我拿起了電話，心裡很不解，誰會在大過節的時候這麼早打電話？電話一接通，裡面一位年輕的女子用中文說，“請問您是百草老師嗎？”一聽到這句話，我的睡意全消，已經有二十多年沒人這樣稱呼我了，只有東北工學院的學生才會稱我老師。我馬上反問一句，“請問您是哪一位？”對方回答，“百草老師，您不認識我，請容我跟您解釋。是這樣，您是楊自厚教授的開門弟子，我的導師是楊老師的關門弟子，目前，我算是楊老師最小的徒孫。”聽到這兒，我的腦子裡不知道為什麼閃了一下少林寺，感覺我們好像是江湖上論師排輩呢。不過接下來聽這位師侄女講的話，就把我完全擊倒了，電話中的女孩還在接着說，“楊老師兩天前因心臟病不幸去世……。”我的腦子一下子變成一片空白，根本再也聽不到對方在講什麼了。怎麼會？楊老師，我的恩師怎麼會不在人世了？！當時是方寸全亂，只感到從心裡往外的打顫。那天，我渡過了一個終身都不能忘記的感恩節。 

一直以來就想寫寫我眼裡的楊老師，現在就插在憶海拾貝里獻給各位讀者。 

在東大讀研究生的日子，與大學生活的多姿多彩相比，是非常地單調和孤獨，能給我留下深刻記憶的是我的兩位碩士指導老師。 

當年大學招研究生遠不如現在的博士生多，一般一個教授只帶一個研究生。我有兩個指導教授，他們兩個合夥帶了兩個研究生。兩個導師分別為，楊自厚教授和李寶澤教授。在國內熟悉自動控制和系統工程專業的人，一定對他們不會太陌生。楊老師可以說是國內搞自動控制和系統工程的泰斗，也是那兩個學科的著名人士。今天，我作為他老人家當年的研究生，寫這樣一篇小小的紀念文章，真是難以概括和表述楊老師的那份學識和正氣。好在前面已經說了，這裡只是寫我眼裡的楊老師。 

楊老師，從外貌看是一位文質彬彬的書生，通常辦事說話總是臉上帶着微微的笑容，慢條斯理的，讓人感覺他是一位和藹可親平易近人的人，他實際上也的確是一個非常有修養和藹的人，只要不跟他討論學術問題。如果討論起論文和課題，他的表情會是另一種樣子，常常是非常認真，話題和問題都非常犀利，你是絕對不可能在他面前打任何馬虎眼的。楊老師本人搞研究非常注重理論研究，他自己有着非常雄厚的數學底子，博覽群書，好像無論你提系統工程這個領域裡的任何一篇尖端論文，就沒有他不知道的。這也就表明，我讀研的日子並不是非常好過。 

當年的研究生是用一年來學習課程，再花一年半時間做論文。 

對許多學過的課程，我都沒有太深的印象了，而只有三門楊老師點名的必修課，是牢牢地銘刻在心裡。一門是日語，研究生都必須學第二外語，所以學英語以外的外語，應該不是特殊的要求。不過楊老師的要求不一樣，他不關心上課的成績，只關心他給我指定的一堆日文論文是否精讀過了。可對只學了一個學期日語的我，能做得，就是抱着一本大字典，苦苦地啃那些論文，記得當時特感謝小日本兒的文化是中國的根，論文裡至少有一半字是中文！第二門印象深刻的是《泛函分析》課，那可是硬碰硬的數學系研究生課，只記得當時是學得頭昏眼花，同寢室的一位女生是數學系的研究生，跟我一起上這門課。一天，我們一起證明一道數學題，她看了我的證明，非常驚訝地說，“哇，你的證明非常簡練，看來你已經弄懂了數學的真髓！”其實我心裡蠻慚愧的，之所以讓她看我的證明，是自己覺得推論過於簡單，就好像講故事，沒把來龍去脈全交代明白似的。第三門課，是楊老師和李老師共同負責的論文研讀課，慘啊！咋那麼多論文呢，每篇都要求精讀、精讀，後來做碩士論文時才知道，什麼是比這更較勁兒的精讀。 

一開始做論文，楊老師和李老師就做了一下分工，楊老師管我的論文理論部分，李老師負責指導論文的實際數據搜索和處理。 

做論文一開始，是讀一大堆國際上在優化領域非常前衛的日文和英文論文。記得第一次讀楊老師布置的與課題有關的論文，我是下了一番功夫，字典都翻得嘩嘩的，基本把那些論文都讀明白了，也非常認真地準備了一下應該如何向楊老師匯報。當時是計劃一篇篇地跟他老人家講講讀明白的內容。到了楊老師家（那時我們都是去他家碰頭匯報），楊老師和藹地問，“論文都讀了？”我點點頭，清清嗓子準備開講，沒想到楊老師後面的問題像連珠炮一樣過來，“那你對這幾篇論文有什麼見解？你更喜歡哪一種計算方法？談談你對這幾篇論文觀點的比較。”當時我是真傻眼了，忙乎了好多天，好不容易看明白了每篇文章中的意思，也就是說讀得大意差不離了吧，根本沒進行什麼比較分析，更不知道讀論文是要吃透人家的東西，再產生自己的東西。我想我當時的表情一定是把自己的那一點底兒暴露無疑。楊老師笑笑說，“回去吧! 再好好看看，你要搞的課題是優化和預測，看看人家的論點，多想想你應該怎樣利用和發展人家的論點來解決你的課題，研究生論文，不能就是生搬硬套人家的東西，要有自己的獨創。” 

那天，我是心裡盛着滿滿的苦水往宿舍走，唉，如果知道讀研究生是要搞發明創造，當年我絕不會使那麼大勁兒往裡鑽啊！ 

在楊老師的一步步指導下，終於，我有了自己論文的方向、提議、和立論，最後，歷盡千辛萬苦，計算出了想要的結果，終於到了寫論文階段，也寫出了自己的第一稿論文。把自己寫好的論文呈給楊老師看，一天后，楊老師問我，“你的論文怎麼寫的？我讓你學泛函分析，難道你沒明白，就是要你現在能用泛函的語言寫論文啊！”那一階段，一直在苦苦地掙扎，心裡還憤憤地，真不知道好不容易混過了的泛函課，最後的用武之地竟然在這兒等着呢！

我的寫作水平也與當年楊老師嚴要求有關。他跟我說，“寫論文要有很高的學術水平，語言組織一定要嚴謹，論文從破題、到立論、推演、和結論都要清晰明了，不能有一句多餘的話，邏輯推理要絲絲入扣、有理有據，論文要寫到內行看了拍案而起，外行也要讓他們看明白論文的大意。”那時楊老師就教我寫東西要仔細推敲，要想一想如果同行們看了，能不能讓他們在不太了解這個課題的前提下，可以從我的敘述中，能很快地明白論文的精髓。到現在為止，我寫東西也不是很快，而且常常喜歡把描述的事情換一換敘述的方式，看看這樣是不是能讓人更容易接受，這都是源於楊老師的影響。 

那時的論文，是要自己一筆一划地工工整整地寫出，我的字寫得不是非常好看，楊老師跟我說，字好壞在其次，但論文一定要寫的非常整齊乾淨，中國的古語講“文如其人”，我希望你不但文如其人，還要字如其人。 

就這樣，在兩位嚴師的督促下，渡過了我的研究生生涯。中國有句話，叫嚴師出高徒，我的導師們的的確確在學術上是我的嚴師，可我自己一直慚愧沒能成為他們期望的高徒，尤其是在海漂到美國後，一直就是碌碌無為地在IT界，當一個普通的IT員工。正是由於自己總是覺得愧對導師，在我出國二十多年裡，只是在一九九八年去拜訪過兩位導師，每次回國都覺得無顏見他們，其實二零零九年秋天我回過國，當得知楊老師已經仙逝後，才知道這世上是沒有後悔藥賣的。為什麼自己就是那麼鑽牛角尖，一直想着無顏見導師，現在就是想見也見不到了。其實，楊老師一定是希望我生活的幸福，學術上有無創建又何妨呢？！ 

寫這篇文章很耗費我的心力，也讓我的心情非常低落，無法再多寫了，引用當年匆匆忙忙寫下的送給楊老師的輓聯來結束這篇文章，送上我對楊老師的一份懷念。 

感恩節，聞噩耗，恩師仙去

敬師表，寄思念，師恩永存

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