移民北美，我們這代人算是壯烈「犧牲」了，圖的是讓孩子們有更廣闊的發展空間。不過看到朋友們個個讓孩子學鋼琴，我有些惘然，也不由想起十幾年前在國內讓兒子學鋼琴的事。

我自小愛看電影，電影中鋼琴家彈琴時優美的曲調和高雅的身姿深深吸引着我，後來又知道鋼琴在西方被譽為樂器之王，所以骨子裡羨慕貴族風度的我在兒子 3 歲多時就讓他學彈鋼琴了。

兒子對彈琴一直興趣不大，5 歲多接觸到國際象棋後，就迷上了下棋，因為他喜歡擊敗對手時的感覺，這樣他彈琴的興趣就更淡了。後來他到國家少年集訓隊學了兩年棋，不可能把鋼琴搬去，回來後即隨我們到美國生活，他不想彈，也就罷了。由於興趣集中在下棋上，他卻成了國際象棋高手。

在兒子學彈琴的時候，我一個同事的小孩學吹黑管，他蠻喜歡的，後來上高二時隻身來到美國，學習非常艱苦，每周還要打三次工掙學費。他高興了，憂愁了，就拿出黑管吹一吹，抒發情懷，排解孤獨。黑管是他親愛的朋友，伴他走進了賓州大學，伴他行進在艱難向上的人生道路上。我真後悔沒讓兒子試着學一個可以隨身帶的樂器，這樣兒子走到那兒都可以玩一下，那怕是吹一首革命歌曲，也可以使他人生更豐富。

有家長說：他們讓孩子彈琴主要是培養孩子的素質，讓孩子有欣賞音樂的能力。其實學習其它樂器何嘗不能培養出欣賞音樂的素質呢？而且談到素質教育，我認為它並不是僅僅意味着可以欣賞什麼，更重要的是在於通過學習和實踐，孩子們可以更深地關心他們周圍的世界，更深地挖掘和釋放自我，不隨波逐流，努力發掘孩子的天賦，並讓孩子能把上帝賜予的天賦發揮出來，這對小孩子的成長尤為重要。

著名的電影演員趙丹和黃宗英夫婦在女兒趙青很小時就讓她學彈鋼琴。有一次，趙丹驚奇地發現女兒輕盈飄逸的舞姿，他驚呆了，馬上認識到孩子的天賦在舞蹈上，夫妻倆當即替女兒拍板：改弦易轍，學舞蹈！從此趙青跨進了她成功的舞台生涯的大門。

發現孩子天賦的方法很多，比如趙丹發現女兒的天賦的方法是機遇法，即一但發現孩子天賦的火花，決不放手。還有信息法，多方面多渠道了解孩子們的素質情況。比如我們孩子在學鋼琴時，鋼琴老師始終沒有說過他在鋼琴上有天賦；而教過他棋的所有老師都認為他有弈棋的天賦。還有實踐法，即讓孩子多試着學一些東西，觀察他們在那方面有天賦。

培養孩子的素質也應和發現孩子的興趣結合起來。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」也就是說對任何東西，懂得它的人不及喜愛它的人，喜愛它的人趕不上以它為樂，醉心於它的人。日本教育家木村久一在《早期教育和天才》一書中說：「天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。」有時天賦和興趣並不一定時時結合在一起，而後天的實踐也並不必然培養出興趣。我兒子學了四年的鋼琴，仍對彈琴興趣不大，但一從開始下棋，就迷上了它。著名的中國前女排教練袁偉民在《我的執教之道》中寫道：張蓉芳和鄭美珠兩個運動員「球感好」、「球性好」，這種特點不是天生的，也不是單純靠苦練必然能培養出來的，而是在對排球「入迷」中形成的。入迷就是興趣，袁偉民對天賦、興趣和實踐的關係作了很多的詮釋。孩子做自己有興趣的事，再苦，再累，也會覺得其樂無窮，再多失敗，也會心甘情願地站起來繼續追求成功。

寫到此，我想問親愛的家長讀者：您的孩子的天賦，或者興趣真是在鋼琴上嗎？亦或您真的認為學鋼琴會比學其它樂器更能讓您的孩子發掘自我，釋放自我，並在漫長的人生路上因之而快樂嗎？