2015年1月7日，我迎來了課後班的第一個學生！她的到來沒有太多的意外，一切都在計劃之中。故事是這樣開始的：

2013年夏天，我在家裡啟動了“CC家的故事會（CC’s storytelling club）”活動，從那時起，每周末到我們家來講故事的孩子們就越聚越多，最後，分成兩組也裝不下了！我提出來輪流坐莊的計劃沒有實現，最後就只有通過收會員費的方式了。“錢確實是個槓桿”，結果來的孩子們數量迅速降了下來，我也因此遇到了一批為孩子的教育不僅僅肯投入時間、也肯投入金錢的家長們。因為這批家長自身的特點，並且因為機緣巧合，當時我剛剛開始在小寶身上進行教育投入，所以，他們眼見着我是如何讓小寶的中文水平快速提升的。並且，因為故事會的原因，我們這些家長們每周都在一起交流，主要的話題就是孩子的教育。於是，關於Susan的“說日記”、“八年級校園系列”、“SALSA 兒童拍片俱樂部”等經歷也“爆光”，家長們因此了解了我堅持了近十年的教育理念，他們希望我搞一個“課後班”，把經驗也分享給其它的孩子。就這樣，七歲的H來了，她成了我在美國的第一個學生！我又當上了“周老師”。

H在家是講廣東話的，也曾經去過中文學校學過中文。可是我一摸底，中文聽說只會一丁丁點兒，拼音只會6個單韻母，發音在廣東孩子中算是非常不錯的！但是四聲也是不準的。不喜歡寫中文字兒，也不認識幾個：（我們的教學就從唱拼音歌、在地下室打乒乓球和吃零食開始了。過程中我找機會對她的數學功底進行了測試，因為家長說了，就按你教Susan和小寶的方式來教，我們信任你！教什麼都行！教什麼都好！好吧，如果有家長這樣信任你，你會如何做呢？我是恨不得把自己全部的“武藝”都用上，也要把人家的孩子教好！

慢慢地，孩子拼音越學越多，我開始讓她對着看圖識字書給我拼拼音，暑假前，她基本上過關了！這對我的鼓勵很大！因為我記得Susan的同學們在國內學拼音，天天上課，沒有兩三個月拼音也過不了關。Susan和小寶的拼音是我一手教出來的，但我是隨手教的，所以也教了一年多。雖然H還只是能夠認讀、會拼，但是她必竟在美國生活，早就可以閱讀英文的章節書，這些英文基礎對她的拼音有一個“巨大”的幫助，就是當給出來一個漢字時，讓她想出來這個字應該如何拼出來，並不難！要知道，這一點對很多孩子都是一個“坎兒”。Susan當年好像是學完拼音後，我們等了幾個月才突然間“開竅”的，小寶也是類似的。所以，H讓我對未來充滿了希望。

過程中，我也會讓H寫寫字，而更多的則是打字，因為孩子明顯愛打字不愛寫字。我給家長解釋了打字的好處，家長也是支持的。只是，我的教學方法，在兩三個月內，其實看不出來通常可以量化的進步。我不能告訴家長孩子到底學會了幾個字、幾個詞、甚至幾個句子。我不能，我真的不能！

我儘量每次課後都跟家長溝通，哪怕有時僅僅是一句簡單的“今天都挺好，孩子都挺乖”。每次看着孩子上課，我都有種想摸摸她的頭髮的感覺，我覺得自己不是在看一個普通的學生，更像是在看自己心愛的孩子。每當H告訴我她想吃什麼時，我都會記在心裡，下次課基本上就會做給她吃。其實她也沒有太多的想法，不過就是皮薩了、爆米花了、印度薄餅了，和我自己的孩子沒什麼兩樣。偶爾我也給她買冰激凌和雞塊兒，反正，就是購物時想到啥就買回來試試。總之，零食成了我努力“討好”H的一個武器。我為什麼要討好孩子呢？因為我本能地就覺得，如果孩子不喜歡你，不喜歡這門課，不想進你家的門，那你就甭想有什麼教學進度了！所以，從最開始，我就把很多力氣都花了讓孩子能夠接受我，接受我的課這件事情了。在我的眼裡，那些所謂的“知識點”沒有什麼真正的難度，特別是對於我這種背景的老師來講，我一點都不愁自己不會講課，我愁的是孩子是否願意聽我講課。只要孩子肯聽我講，那事情就成功了。所以，我在“如何讓孩子願意跟我上課”這件事兒上，花了很大的力氣。

我非常關注孩子的情緒，努力地讓自己能夠更快更好地了解到孩子的學習特點，找到打開“激發孩子學習積極性”的開關。我有着很多美好的願望，很多關於教學的夢想，我在每一天的教學中， 努力地將它們一步步地實現；並在實現的過程中，因着孩子們的成長，還會想到更多的點子。教學相長——這個過程對我的激勵也是非常地大！一切看起來都很好，我也給家長發第二次報告，匯報孩子學習一切順利，特別是學會了主動組詞。她在打字的時候，明明只是一個單字就行了，可是，她想組詞了！！這個進步在我的眼裡是“巨大”的，我非常地激動地給家長進行了匯報。可是，隨時暑假的來臨，情況急轉直下！