H回國待了兩個半個月，回來後我曾經認識的那個小女孩不見了！！特別是有一次，她坐在車裡哭不下來，不肯上課！我的心在流淚，在流血！我花了五個月的心血教出來的那個孩子呢？她現在不但不願意上課，拼音也不會了，打字也不肯了，所有的學習積極性都不見了！！眼淚只能咽在肚子裡，我只能繼續努力，繼續觀察。又過了一個月，孩子肯來上課了，可是曾經學會的東西，怎麼就“人間蒸發”了呢？她有多少失望我不知道，我自己的挫敗感不是一般地多！！！放假臨走前，我送了她一個漂亮的本子，她說要記錄她回國的生活，我們之間有個美好的約定，似乎，都不曾存在過……

這時不僅是我，孩子媽媽也急了。她在我給她發送完“生日快樂”的祝福短信後，打來電話，跟我說起孩子們的中文學習的不順利，她開始問我：小哭你的方法堅持了這麼久了，我們都沒有跟你要過什麼成果，可是現在孩子們打的字，他們根本就不認識，一天就是打啊打，連原來會寫的幾個字也不會了，這個方法到底行不行啊？！我理解家長的疑惑，放下電話，我滿心都是失落啊！真想大哭一場啊！我不努力嗎？我非常地努力！我的方法不好？可是曾經很好用啊！家長不支持我嗎？太支持了啊！現在這麼不理想的局面，我要如何面對呢？

最痛苦的就是那一周，我不知道接下來要如何把H教下去。不管我痛苦與否，時間往前走了一周。

意外的，我手上的另一個孩子C上交了一份作業——自己打字打出來的小故事。雖然字都在書上，可是沒有拼音啊！！C的拼音底子比H差了很多，C到現在都四音不準，很多複韻母的音都發不准，C也是講粵語的孩子，普通話是她的第三語言。我開始在教學群里曬C的進步，我多麼希望H也能取得這樣的進步啊！可能是上帝看到了我的困惑，憐憫我，H在接下來的兩周后也爆發了！！她也可以不看拼音就把她會讀的小故事打字打出來了！這對於自己都不能熟練地應用拼音的家長來講，是多麼大的鼓勵啊！不論家長還是我，都覺得這個方法應該沒有問題，可以繼續下去。特別是H的家長，其實非常希望他們能夠熟練地應用拼音打字，所以，他們的支持不僅僅是在H的身上，還有H的弟弟們呢。而H的爆發，不僅僅是打字上，她在識字上的速度也開始起飛了！

現在，H的學習狀態開始恢復到暑假前的最佳狀態了。而我也在她新調進的一個班級中，找到了發動她的“開關”！她喜歡當頭兒leader，所以，我刻意地讓她給我當小幫手，去管幾個一年級的小男生，本來“假小子”般性格的她，一下子就特別地“淑女”了。有照片為證，她可以在別人瘋玩瘋跑的過程中，淡定地坐在那裡打字！我於是激動地給家長留言，回家一定要給H大獎勵，這樣的進步不表揚，還等什麼時候！孩子能夠自律，是非常重要非常重要非常重要的事情啊！家長特別地配合，如他們所說，他們要讓孩子們知道小哭老師有POWER權力，他們家難得一獎的看電視，在看之前，竟然要打電話問小哭老師，哪個孩子表現乖，才可以看！

現在，H的學習完全進入正軌了。我對她沒有額外的期望，就是覺得以後可別放假一走，就兩個月半不學中文了啊。儘管是回中國，可是整天講廣東話的環境似乎對普通話的學習幫助不大。我曾經在最失落的一周，不斷地說“兩個半月的暑假，毀掉了我之前五個月的心血，還帶來了開學後一個月都無法適應上課的後果，以後再不能讓H暑假完全放養着了”。

最後，讓我用H第一次給爸爸發微信問好時，爸爸的回覆的那句“你好，爸爸的心肝”來結束這篇介紹吧——“H，你不僅僅是爸爸媽的心肝，你也是小哭老師的心肝！”