H回国待了两个半个月，回来后我曾经认识的那个小女孩不见了！！特别是有一次，她坐在车里哭不下来，不肯上课！我的心在流泪，在流血！我花了五个月的心血教出来的那个孩子呢？她现在不但不愿意上课，拼音也不会了，打字也不肯了，所有的学习积极性都不见了！！眼泪只能咽在肚子里，我只能继续努力，继续观察。又过了一个月，孩子肯来上课了，可是曾经学会的东西，怎么就“人间蒸发”了呢？她有多少失望我不知道，我自己的挫败感不是一般地多！！！放假临走前，我送了她一个漂亮的本子，她说要记录她回国的生活，我们之间有个美好的约定，似乎，都不曾存在过……

这时不仅是我，孩子妈妈也急了。她在我给她发送完“生日快乐”的祝福短信后，打来电话，跟我说起孩子们的中文学习的不顺利，她开始问我：小哭你的方法坚持了这么久了，我们都没有跟你要过什么成果，可是现在孩子们打的字，他们根本就不认识，一天就是打啊打，连原来会写的几个字也不会了，这个方法到底行不行啊？！我理解家长的疑惑，放下电话，我满心都是失落啊！真想大哭一场啊！我不努力吗？我非常地努力！我的方法不好？可是曾经很好用啊！家长不支持我吗？太支持了啊！现在这么不理想的局面，我要如何面对呢？

最痛苦的就是那一周，我不知道接下来要如何把H教下去。不管我痛苦与否，时间往前走了一周。

意外的，我手上的另一个孩子C上交了一份作业——自己打字打出来的小故事。虽然字都在书上，可是没有拼音啊！！C的拼音底子比H差了很多，C到现在都四音不准，很多复韵母的音都发不准，C也是讲粤语的孩子，普通话是她的第三语言。我开始在教学群里晒C的进步，我多么希望H也能取得这样的进步啊！可能是上帝看到了我的困惑，怜悯我，H在接下来的两周后也爆发了！！她也可以不看拼音就把她会读的小故事打字打出来了！这对于自己都不能熟练地应用拼音的家长来讲，是多么大的鼓励啊！不论家长还是我，都觉得这个方法应该没有问题，可以继续下去。特别是H的家长，其实非常希望他们能够熟练地应用拼音打字，所以，他们的支持不仅仅是在H的身上，还有H的弟弟们呢。而H的爆发，不仅仅是打字上，她在识字上的速度也开始起飞了！

现在，H的学习状态开始恢复到暑假前的最佳状态了。而我也在她新调进的一个班级中，找到了发动她的“开关”！她喜欢当头儿leader，所以，我刻意地让她给我当小帮手，去管几个一年级的小男生，本来“假小子”般性格的她，一下子就特别地“淑女”了。有照片为证，她可以在别人疯玩疯跑的过程中，淡定地坐在那里打字！我于是激动地给家长留言，回家一定要给H大奖励，这样的进步不表扬，还等什么时候！孩子能够自律，是非常重要非常重要非常重要的事情啊！家长特别地配合，如他们所说，他们要让孩子们知道小哭老师有POWER权力，他们家难得一奖的看电视，在看之前，竟然要打电话问小哭老师，哪个孩子表现乖，才可以看！

现在，H的学习完全进入正轨了。我对她没有额外的期望，就是觉得以后可别放假一走，就两个月半不学中文了啊。尽管是回中国，可是整天讲广东话的环境似乎对普通话的学习帮助不大。我曾经在最失落的一周，不断地说“两个半月的暑假，毁掉了我之前五个月的心血，还带来了开学后一个月都无法适应上课的后果，以后再不能让H暑假完全放养着了”。

最后，让我用H第一次给爸爸发微信问好时，爸爸的回复的那句“你好，爸爸的心肝”来结束这篇介绍吧——“H，你不仅仅是爸爸妈的心肝，你也是小哭老师的心肝！”