今天講的故事，是關於一個叫N的小女孩兒。她才過了七歲生日沒多久，本應是個一年級生。但是家長讓她早上學了，所以現在在二年級。她已經跟我學習了十一個月的中文了。

N在學校講英語，在家講粵語，普通話是她的第三語言。她幾乎沒有什麼接觸普通話的機會。年初她來跟我上課時，普通話幾乎是零起點。也許她當時會“你好”“再見”吧，反正她是根本聽不懂“進來”這麼“複雜”的詞語的，更不要說什麼“你叫什麼名字”這類“長”句子了。而關於識字，包括“一”到“十”，估計她能夠認識二十多個字吧。發音呢，四聲不太準，但比起洋腔洋調的姐姐，那還是強得太多了。

N當時是我的故事會成員，可是她和姐姐在故事會上從來都只講英文，並且對於任何普通話都表示完全聽不懂。所以，讓她跟我學習中文，當時是一件令她無比痛恨的事情！當有一天故事會結束後，N的媽媽說你們明天開始要跟小哭老師學習中文了，N的臉色比哭還難看，而N的姐姐則一腳將媽媽的鞋子從屋裡踢到了院子裡！！當時我就知道，第二天的課程將是對我的一個考驗。行不行，家長是給了我機會了；能不能把握得住機會，就看小哭我的本事了。

那時我的課後班才剛剛開張兩周，N和姐姐是我的第五和六個學生，之前十天，我已經搞定了兩個在家講粵語的孩子了，所以，還真的沒覺得會有多大的困難。可是當看到孩子們進門後所呈現出來的彆扭勁兒後，我還是感覺到了壓力。好吧，現在我只能用英語和孩子們交流了，為了哄孩子們開心，我開始帶他們看拼音視頻。他們還是知道一點拼音的，所以並不抗拒。我試着讓N坐在我的腿上，她拒絕了；不過她選擇了和我擠在一張電腦椅子上看！嗯，有門兒，她還是不討厭我的嘛 ，至少，她還是肯與我合作的嘛！

為了保持住N對我的一點點好感，我趕緊找機會介紹了自己曾經在廣州生活過近十年，我也會講一些廣東話。這激起了N的好奇心，於是我開始用英語講起了我是如何學粵語的故事。故事最精彩的部分，是我當時跟一個不懂普通話的老太太初相識，費了老大勁跟老太太說了句“我好中意你啊！”N馬上笑得前仰後合的，說老師竟然告訴一個老奶奶說喜歡人家！！！好了，會笑就好啊！於是我就有機會就着“我好中意你”跟孩子們套近乎了。

當時我準備得非常充分，什麼點讀筆、快譯典愛寶貝這些東西全部備上，白板黑板彩筆都備齊。為了讓孩子覺得學拼音挺好玩兒，我學起公雞叫，一次又一次，“表演”得相當地賣力氣。後來發現N和姐姐特別地喜歡在我的白板上“畫”漢字，我就讓他們畫個夠！他們的筆順，嗯，那是相當地不怎麼樣啊：（最後，我所有的努力都得到了回報，一小時後媽媽來接孩子時，他們竟然不肯下課回家了！

後面的日子裡，我教孩子們“下雨了，冒泡了，誰家的小孩不要了。”“一個老丁頭，給我兩個球，……”，總之，什麼好玩兒我教什麼，我沒有固定的教材，也沒有固定的套路，每天就是看着孩子們的臉色上課，只要是中文範疇的，他們肯學什麼我就教什麼。不過，我本人非常清楚我的目標在哪裡——我要教會他們拼音和打字！當時必須要從簡單的聽說教起，所以，我準備了大量的笑話，天天跟孩子們進行聽說訓練。另外，我讓孩子們回家進行打字練習，加強對拼音的掌握。同時，我跟家長講，我不能給你一個明確的進度說明，短期內（一兩個月），我只能告訴你，我很我努力；可是我不能告訴你，孩子到底跟我學會了什麼。雖然打字很重要，可是這麼打來打去的，我也很清楚，這並不會讓他們在短期內多認識幾個生字，更不會因此一下子就能把拼音全記住；但是幾個月後，他們一定會以爆發的形式展示給我們看學習的成果。當時我留的作業，就是讓孩子們在家打字。開始孩子們還很興奮，熱情極高，打着打着，就不再做作業了。不做就不做，不只是我覺得無所謂，N的媽媽也覺得無所謂，不做作業大家都輕鬆省心：）我們當時的共同目標，就是想保住孩子們上課的積極性，作業以後再說。

N的進步還是挺明顯的，只是很快春假就來臨了。春假後回來，N表現的極其不耐煩。最誇張的一次課，她多次躺在桌子底下，雙腳向上踢，搞得我和她的姐姐都無法學習了！並且，她幾乎不到二分鐘就說一句“太無聊了”，這句話聽得我都要瘋了！三次課之後，忍無可忍的我，終於向N的媽媽投訴了。N的媽媽還真有魔法（據說是痛罵加威脅），很快就讓N安靜下來了，並且慢慢地恢復到了春假前的學習狀態。接着，N的媽媽又開始讓她跟着我學習數學和寫作了。雖然我沒少給N上課，但是直到暑假時，N也不能好好地坐下來靜心學習。

暑假來臨，我從中國度假回來，開始了每周給N上三次課的歷程，這樣的強化訓練堅持了近兩個月，N的中文水平大長！並且，學習習慣也非常地好了！！過程中，我把自己的那點體操功底發揮得淋漓盡致，N帶着對我的“無限”崇拜，天天纏着我跟我學“功夫”。等到開學時，N已經帶着異常飽滿的學習熱情、百米衝刺般的速度向前衝了！N甚至可以在一次課學完兩本二級的綠皮書！而給她留的打字作業，也開始認真地完成了！N的媽媽隔天就聽我跟她匯報一次孩子們的學習進度，並且多次表態，她一定會積極地配合我的教學。媽媽的態度和行動，是孩子們進步的巨大保證！！不論表揚、批評或獎勵，N的媽媽都切切實實地將其落實到了實處。N和早她兩年學習中文的姐姐之間的差距，越來越小。其實這一進步我們所有的人都看在眼裡，而N自己肯定也心知肚明。我們都見證了N的學習熱情一天高過一天，卻沒有人知道這一切是怎麼發生的。總之，就是發生了。我告訴N的媽媽，經過半年多的積累，N已經處於爆發期了，你就等着經常性地收驚喜吧！

秋季開學後，N開始不看拼音，就可以把書上的小故事打出來了；之後沒多久，N就完成了二級書的閱讀，晉階２.５級了！接着，N在其它大孩子的影響下，又開始用中文打小作文了！而在二分鐘講演環節，她也進步飛快，簡直是周周都給我送驚喜的節奏。而我，也從來沒有辜負她的期待，什麼一定要草莓味兒的蛋糕啦，什麼一定要芝士的皮薩啦，或者一定是哪一種口味的爆米花啦，總之，只要是我能夠做到的，我都鞍前馬後，盡心盡力地去做。課上，我努力地“哄”她開心，讓她能夠認真地學習；課後，我指導她的媽媽如何把她“哄”好，保證其能夠堅持不懈地認真完成各項作業。N的媽媽眼看着孩子們進步飛快，一再地跟我表示：“放心，我一定會配合你的教學的。”而我則告訴N的媽媽：“N的起點是最低的，但是現在的學習熱情簡直是最高的，學習的進度在我所有的學生中，算是數一數二地快的！這孩子猶如坐火箭般地在前進，幹勁兒十足！”N的媽媽則說：“她現在幹什麼都幹勁十足，就怕過幾天不肯幹了。”我安慰說：“沒關係，中文學習她已經自我發動起來了，足夠用了。”

現在的N，不但能夠聽懂我在課上說的中文指令，甚至能夠聽懂發音並不標準的其它孩子們講的故事了。而她的識字量也大增，近期更是頻頻上交用中文編寫的小作文。我將在文後附上她最近的幾篇小文，請讀者儘量用廣東普通話來閱讀，你們一定會為這孩子在十一個月期間所取得的進步震驚的！一個年初還是零起點的孩子，現在竟然可以打出來一篇篇的中文小短文了，神吧？

嗯，我覺得很神。我在教學群里介紹N的進步時，曾經幾次都這樣說：“上帝若要她成，她必成！”這個宛如坐着火箭般前進的小女孩，帶給我無限的感慨。如果一個講第三語言的孩子，都可以在一年內取得這麼大的進步，那我還有什麼不敢期待的呢？！

願與N和N的媽媽共勉，謝謝你們當初對我的信任，更謝謝你們一直以來對我的支持！

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