世紀之交，受東家跨國電梯公司的指派，妻一溜煙回國做起了定期兩年的海龜。礙於我自身的工作及考慮到兒子學校教育的穩定持續性，我和兒子在居住國過起了反向“留守家庭”的生活。

某日，兒子從學校返家，見其行為和情緒和平時有很大的反差。於是就問：想媽了？答：不很是；又問：考試考砸了？挨老師克了？再答：不是；三問：和同學吵架了？兒子不吱聲。

於是和兒子說：小孩吵架不是壞事，只要把吵架原因找出來以後不再吵就好。在寬鬆與對的氛圍中，兒子把緣由一一道來。原來，兒子班上有一位校園“小惡霸”(BULLY) ，班上好多同學都受到他的欺凌；我兒子是被欺負的對象之一，從最早的惡言相向到現在的肢體推揉，事態的延續已有幾個星期了。聽了之後，我很是自責：為什麼我沒有早發現？同時向兒子保證：我會讓這“小惡霸”在下星期結束之前不敢再欺負他。

但在這之前，我給了兒子三個臨時的尚方寶劍以作應對：1：對該BULLY“小惡霸”首先敬而遠之，2：如他再出言不遜，可告訴老師，3：如他再動手動腳，不管輕重可立馬還擊。

然後，挖出兒子全班年度合照，讓兒子指認出誰是“小惡霸”。晚上，我坐在窗前，在直接單挑“小惡霸”，接洽學校老師或向“小惡霸”家長投訴此三個選擇之間權衡利弊。最後決定直接以面對面的方法和“小惡霸” 談談。為了熟悉情況，做到合理合法，此後的幾天，我提前下班去兒子的學校周邊觀察。

終於見“小惡霸” 夾雜在學校操場上的同學堆里。從表面看，該“小惡霸” 是一個挺開朗活潑的孩子。我驅前臉帶微笑問“小惡霸” ：你是某某？驗明正身後，我自我介紹說：我是誰誰的父親，我有話要和他說。然後我伸出右手和他握手，在握手過程中我想他定會斷然感到成年人手掌的巨大和蘊藏的力量。

在其他小同學的注目禮下，我把“小惡霸” 引到教學樓正門處的監控攝像機下(目的是萬一以後有麻煩，則有第三方的監控影像為證)。我用輕而堅定的語調，極慢的語速對“小惡霸” 說：我知道他長期以來對我兒子和其他同學的欺凌，以前的事就到此為止一筆勾銷；但如果他從今天以後再欺負我兒子，那麼我會同老師甚至警察到他家裡和他再次“握手”。從其眼神和臉部表情，我斷定我達到了我預期目的。事後我向兒子的班主任發了一個簡短的電郵，概述了緣由及對“小惡霸”的調教，同時說我願協同校方和“小惡霸”家長溝通。這樣做的目的是：一是通報，二是體現自己做法的合理，合法性。

從此之後，兒子和該校園“小惡霸” 相安無事。

後來我漸漸把該事忘了。一天兒子突然問我還記得那校園“小惡霸"嗎？我一驚，心想又出事了！不料，兒子說那校園“小惡霸”被強迫轉學。因為他在現在的學校里欺人太甚太廣而引發眾怒，校長寫報告向教育主管當局和該生家長強烈建議該“小惡霸”離開本校而去離他家更近的學校就近上學。

聽了，我淡然一笑，心想：也許有我的一點功勞。

這是有史以來我所遭遇的校園惡霸極端個案。