孩子跌倒了，是誰在疼？

送交者: 善良的小灰狼 2015年03月20日00:36:49 於 [海 二 代] 發送悄悄話

孩子跌倒了，是誰在疼？ 文/練麗丹 在育兒生活中，有的父母對孩子的常常對孩子的真實感覺、感受視而不見，而是慣於用自己的感覺、感受去代替孩子的感覺、感受，以為那就是孩子的真實感覺、感受。這其實是忽略了孩子的內心需要和真正感受，是對孩子這個“人”的忽視。這顯然是不尊重孩子。 鏡頭回放：是誰在“疼” 林 蔭小道邊，一對父母帶着一個四五歲的男孩子在散步。那孩子看上去三四歲的樣子，一路上連跑帶跳的，跑在爸爸媽媽前面，誰知不小心跌了一跤，“哇”地一聲哭 了起來，捂着膝蓋直叫“疼”。媽媽急忙走近一看，並沒有受傷，就安撫孩子：“乖，沒關係啦，男子漢跌倒了不疼，勇敢點！”沒想到孩子哭得更凶了：“就疼， 就疼！”那副可憐相，惹得旁邊當爸爸的也不耐煩了：“行了行了，別嬌氣了，哪像個男孩子，我說不疼就不疼，不准再哭！”哭聲嘎然而止，卻是一臉的驚恐。 分析： 孩 子跌倒了疼不疼，是通過自己的身體去感覺和體會的，要孩子本人才知道。媽媽看到沒受傷，就推斷孩子應該不疼，是小孩子自己小題大做；爸爸更以為是孩子太嬌 氣，本來不疼卻要喊“疼”，還強硬地說：“我說不疼就不疼。”意思是，疼不疼不是你說了算，而是我說了算。可以想見這位爸爸在教育孩子時多麼霸道、強權， 他的行為顯然充滿了控制意味。大人自己在替孩子感覺、替孩子體驗，理所當然地以為那就是孩子的感覺，而感覺是屬於生命個體的，體驗也需要個體來體驗，別人 怎麼可以代替孩子的感覺、感受呢？就像保溫瓶，裡面的水是冷是熱，只有他內心才知道。外人是無法感知的。 消極影響 1.使自我認識模糊，迷失自我 每個人生來具有四種功能：感覺、知覺、直覺和思考。這些功能可使人感知自我，認識自我。當孩子要表達自己的感覺、描述自己的體驗時，被父母否認，被迫接受 父母的感覺，那麼孩子就會對這種來自自己身體和內心的感覺產生懷疑，造成感覺混亂。正如《不要用愛控制我》的作者埃文斯所說：“如果我們總‘接受’別人對 自己的定義，就會相信他們的評價更真實。通過別人的觀點來認識自我，這種從外在因素認識自我的逆向方式，只能使對自我的認識更加模糊。”所以，如果孩子被 迫認同父母的感覺，而把自己的感覺拋在一邊，就會喪失自我感覺，最終，失去了依靠感獲取信息的能力，失掉了滿足自我內在需要的動力。 2.不善於表達感受，沒有自己 由 於小孩子的自我意識不強，判斷力、感覺力也不強，需要倚仗別人的評價、判斷來確認自己的感受。雖然孩子一開始有自己的判斷和感受，但是他的感覺、感受都被 父母的感覺、感受替代了，他被否定了。經常受這類父母控制的孩子，漸漸地對人和事不敢輕易下結論，也不再考慮自己的感受和需求，而是常常習慣於考慮別人的 感受和需求，從而失去了自我，習慣於受別人的影響，被別人控制。為什麼有的孩子接觸不良環境容易被環境同化，污染，而有的則不會？為什麼有的孩子容易和壞 孩子混一起，而有的則別人如何教唆也無動無衷？這就和孩子從小形成的自信度、價值感、判斷力有關。 指導建議 1.改變主觀的感覺強加，尊重孩子的感覺 心理專家武志紅說：“我們不是沒有感覺，只是在後來的成長中，把感覺給丟了。感覺的丟失，首先是因為身邊最重要的親子不斷否認我們的感覺。”所以，我們要 把孩子的感覺找回來，就得尊重孩子當時的感覺，不要把自己的感覺強加給孩子，放下家長製作風，傾聽孩子訴說，允許孩子表達情緒。 2.不強化孩子的感覺，也不否認孩子的感覺 如 果孩子摔倒了真的“疼”，那父母就理解他當時的“疼”帶來的感覺，可以蹲下來對孩子說：“哦，是嗎？我看看。”然後用關切的目光，輕柔的動作，摟孩子一會 兒，或做個對着膝蓋吹吹氣的動作，表示我在理解你的感覺，我在接納你的感受。我們既不要過分強調“疼”，也不要否認“疼”，讓孩子覺得摔倒只不過是很平常 的一件事。像被蚊子叮咬了一下，過會就沒事了。

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