美國是天才教育，如果你的孩子有數學天分，在美國的學校里是如魚得水，而一般的孩子數學就很難難說了，很難和中國的孩子競爭。中國學校題海戰術的教育方法可確保普通的孩子們在數學上也能達到很好的水平。我們都知道，從中國移民過來的孩子，數學上多占優勢，就是這個道理。我自己在學校時數學成績很一般，又荒廢了十多年，到美國念大學，數學成績比許多主修數學的美國學生還好，靠的是中學紮實的數學基礎（我文革前上完高一，那時學習並不象現在中國的中學生那樣辛苦）。數學好使我占了很大的便宜（雖然我主修生化）。

鑑於我自己的經驗，兒子八歲來到身邊以後，我就要求他每天做算術題。為了使孩子能堅持每天做，我只要求他一天做兩道題，但必須做對。孩子因為在中國上了一年級，已經養成了很好的學習習慣，不用我督促，他總是超額完成。他說怕將來落在他的中國同學後面，所以很用功地作題。到七年級，他做完了中國初中三年級以前的數學課本上幾乎所有的題。

兒子在數學上的優勢在高中就顯出來了。他告訴我，班上（most advanced math class)多數同學數學的基本skill很差。我兒子數學上絕對談不上有什麼特別高的天分，他的數學好靠的是熟能生巧。

我說這些就是想提醒大家，不要以為中國孩子天生就有數學的天分，也不要以為美國的學校教學如何有辦法。我們如果能讓孩子多做一些題，其實也不用多，只要能堅持做，就會有很好的效果（當然不要用強迫的手段，那樣只會適得其反）。

我還有一點想法，不知道對不對。我覺得學習數學是鍛煉抽象思維，所以啟蒙教加法的時候應該讓孩子背加法口訣，而不是數手指頭或者類似的方法（美國孩子用的worksheet都是數手指頭的方法）。我們小時候做算術，數字一出來，答案馬上就想出來了，根本不用想為什麼。美國的孩子缺乏這種訓練。