時代在發展，社會在進步。現在是高速信息，知識爆炸的年代。人們對兒童的智力與非智力因素的開發越來越重視，家長是孩子的“啟蒙老師”。父母與老師都不應對孩子的一切評價以學習成績的好壞作為衡量標準，因為學習成績畢竟是智力中的一部分，而不是全部。父母怕孩子的課餘愛好牽扯了精力，影響了正課學習的擔心，是不必要的。關鍵在於大人如何正確地引導和培養。只要興趣和愛好引導得合適，不但不會影響學習，反而會成為正課學習的一種補充。
培養孩子的興趣愛好要針對孩子的特點，讓孩子自己選擇，不要過多地干涉。因為孩子的課餘愛好並不以父母的興趣為轉移，家長不能用自己的習慣方式來框定子女的行動。不要強迫孩子建立大人所希望的興趣愛好，而要根據孩子的性格和氣質選擇最適合孩子的項目。但也不是放任自流，而要循循善誘，使孩子愛好相對穩定，步步深入，在眾多的愛好中形成一個中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的地發展特長的軌道上。防止孩子見異思遷，要教育他們持之以恆，特別是在孩子遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難和挫折，堅持到底。可以提一些有效的建議啟發孩子思考，動腦筋。提供孩子可發揮創造性思維的環境，但不要包辦代替。要珍惜孩子的好奇心，要耐心、細心地引導他們打開創造性思維的大門，滿足孩子的求知慾。
單純課堂書本知識常常會使孩子感到很枯燥，因此在學好課本知識的基礎上，儘可能地讓孩子接觸一些課外知識，包括直接地觀察、實踐，間接的輔助書。儘量開闊孩子們的眼界，擴大知識領域，增加學習興趣，這對書本知識的學習會起到推動和促進作用。當然，由於孩子分辨是非的能力較差，易被冒險、賭博等事物所吸引，如遊戲機等。因此，家長要注意從小為孩子提供良好的環境和有意義的興趣和愛好，逐步引導孩子形成健康積極的課餘愛好。家長既不能把自己希望的興趣愛好強加於孩子，但也不能對孩子放縱。人是要有所限制和約束的，然而，最有效的最可靠的約束和限制不是來自於他人，來自於外界，而應當是來自於自身，因此從小就要培養孩子的自我控制能力和自我約束能力。
