德國教育家福祿培爾在其《人的教育》中說："學校和生活的一致，家庭生活和學生生活的一致，是這一時期完善教育的首要和不可少的條件。知識象一株健全的生長旺盛的樹，象充滿着歡樂和生命的意識的一個家庭或一代人一樣，是從內部自發地發展起來的……國民的命運，與其說操在掌權者手中，倒不如說握在母親手中。"因此，若要教育好學生，必先教育好家長。馬克思曾經說過："家長的行業，是教育子女。"家長對孩子的成長負有直接而重大的責任。家長是孩子天然的第一任教師。孩子從家長那裡接受最早的啟蒙教育、人的一生中會遇到許多老師，只有家長是不可變換的，可以說，家長又是世界上任期最長的教師。因此，提高家庭教育質量的關鍵在於不斷提高家長的自身素質。筆者認為家長可以通過下列途徑來提高自身素質：
    二．學生家長素質提高的內容和途徑
    1. 家長素質提高的內容
    未來的世界中，父母對孩子所扮演的角色，要慢慢從"屋頂"，也就是避風避雨的保護角色，轉變為"土壤"，也就是培育孩子能力的輔導角色，而非成天想要怎麼控制孩子，要教育好孩子必須提高自身的素質。魯迅先生指出："為人父母，必須要教兒育女、必須要運用科學的方法去進行教育"。家長教育孩子的科學方法來自家長的素質，孩子的成長，固然離不開學校教育，然而又不能替代家庭教育。在家庭中，家長的一言一行都是子女模仿的榜樣，並將直接影響孩子的思想意識、價值觀念、習俗好惡、道德品質和社會公德的形成，對孩子的健康成長起着奠基作用。
    ①提高自身道德品質。整個社會提高對家長進行道德教育的含金量，使家長能在社會交往、鄰里相處、公共場所、家庭氛圍和待人接物等諸多方面，用高尚的道德情操和文明禮儀來規範自身的行為，用自己良好的形象、儒雅的舉止、文明的語言、美好的心靈去陶冶孩子的情操，淨化孩子的靈魂，徹底扭轉家庭教育中重智育而輕德育的局面。
    ②提高自身文化修養。整個社會要加大對家長提高自身文化知識修養的力度。首先家長要樹立終身學習的意識，保證自己在社會的不斷變化中提高自己的文化水平。家長要以自己的聰明才智哺育孩子健康成長，依照家庭教育的規律和特點，樹立科學的人生觀、價值觀和教育觀，提高教育孩子的能力。
    ③提高教育心理學知識水平。每個孩子在成長的過程都有其心理特點和主觀能動性。他接受教育影響是有所選擇的。一切教育影響都要通過學生自身的活動，經過他的內部心理矛盾才能接受。正如唯物辯證法所說的，外因是變化條件。內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。家長教育是外因，學生主體作用才是內因，家長教育只有通過學生內部心理矛盾的協同作用才被接受，內化為學生的知識、情感、意志思想品德和信念，發展為學生的智力和體力。因此，家長有必要掌握心理學的知識，特別是教育心理學知識。主動了解孩子心理發展過程，主動配合學校對學生進行全面教育，使其成為祖國的棟梁。
    ④加強言語談吐的修養。家長在家中雖然不一定像在單位在社會上那樣講究禮儀，可以放鬆一些，但是在子女面前，也要講究家庭文明禮貌，要語言文明。家庭語言修養一是夫妻之間講話態度要和藹，講話內容、語氣要表現出恩愛和睦，互相關心，寬容諒解，不要互相譏諷或唇槍舌劍。夫妻間的言談內容和形式會間接地影響子女。二是家長要經常與子女對話，也要經常教育孩子，講話時要儘量講明道理，多啟發，多誘導，多鼓勵，而不要用諷刺、挖苦、嘲笑的語言，"你這輩子不會有出息了！""鐵鑄的腦袋，一點也不開竅！"這樣的話容易傷害子女自尊心，使子女對學習失去信心。有的家長經常打罵孩子，一邊打一邊罵，表面看家長很威嚴，實則缺少教育子女的方法，罵孩子的話只能表明父母缺少文明語言的修養，只能使子女鄙視家長的行為或者學會罵人。
    ⑤加強舉止行為的修養。父母在家中要給子女以美好的舉止形象。服裝穿戴要根據經濟條件，或豪華富麗，或樸實大方。化妝美容要根據體態容顏，或雍容華貴，或淡雅輕盈，首飾要起到點綴增美作用。不適當不得體的服裝和首飾的追求和佩戴不僅影響自己的風度，也會給子女穿戴帶來不良影響。其次是父母的興趣愛好要考慮對子女潛移默化微妙的薰陶作用，看書學習、發明創造的活動毫無疑問會帶動子女努力學習、積極參加課外科技小組活動的積極性。天天沉浸在麻將桌上、舞廳上的家長，不能保證學生一日三餐按時開飯，損害子女的身心健康。在家中的舉止行為還表現在飲食等生活習慣上。吃飯，好吃的飯菜要謙讓給大家；使用筷子，特別是用左手使用筷子，不要影響別人；不在桌面上吐髒物，要吐在衛生巾上包起來扔掉；咀嚼不發出很大聲響。家中物品要擺放得井井有條，用完了的工具和看完的書報要放回原處；家具、炊具要乾淨整潔。這些雖然都是生活小事，但是卻表明一個人的生活修養水平，會給子女以深遠的影響。
     ⑥加強習慣作風的修養。家長能夠注意日常生活習慣和生活作風的修養，對子女的影響也是很明顯的，因為父母的思想品德經常是通過生活小事潛移默化轉移給子女的。父母如果天天能起早鍛煉身體，子女一般也能夠起得早；父母如果天天得過且過，飽食終日，無所事事，子女怎麼能刻苦學習奮發向上呢？子女的成長與良好的生活習慣和生活作風有很大關係。北宋著名學者程顥、程頤兄弟的母親賢淑善良，知情達理，嚴格教子，寬待僕人。為了鼓勵讀書，她在程顥、程頤兄弟倆讀的書上寫上"吾惜勤讀書兒"，勉勵兒子勤奮讀書，因此程氏兄弟自幼就養成了良好的讀書習慣和寬厚待人的生活作風，一心一意在學業上和品質道德修養上辛勤耕耘，由於讀書心志的堅定和遠大，終於成為我國理學著名的學者。
    ⑦樹立正確的價值觀。一個人的行為受其價值觀念影響，自己認為重要的，就會努力去做。一個重視教育的家長，不但自己在行為上會努力做對孩子教育有幫助的事，在日常家庭生活中也會灌輸、教育重要的價值觀。重視勞動的家長經常以勤儉持家，努力工作來教育並鼓勵子女熱愛勞動。子女要取得成就，需要家長對孩子成就的支持，孩子的學業進步受到家長的重視，孩子的興趣自然會增加。父母親的良好行為是子女的楷模，在家庭中形成積極進取，追求卓越成就的氣氛，孩子長期在良好家風薰陶濡染之下，自然收益匪淺。經常保持濃厚的學習動機，所取得的成就也受到家長的認可和讚揚，不斷形成良性循環，如此年深月久，其成就自然可觀。加樂葛（Gallagher）指出：在教育上兒童的成就動機將努力，深受家人價值觀的影響，強調學習是重要的文化價值觀，可產生正面積極力量。布魯姆（Bloom）曾經對美國120名傑出人士進行研究，發現這些傑出人士的家庭環境，具有重視成就及勤奮工作的價值觀念，他們的父母相信努力工作及盡全力的重要，他們充分運用時間，做好工作計劃，也制定完成工作標準，重視紀律，勤勞以及成就感，可以稱之為"成就的價值觀"。一個有利孩子發展的家庭價值觀應該是：父母尊師重教，謙虛不自滿，並鼓勵孩子肯定自我，發展自我，超越自我；父母重視家庭生活並以孩子的教育及生長為生活重心。家長只有樹立正確的價值觀，才能教育好子女，使子女成為社會歡迎的人。
    2. 家長素質提高的途徑
    如前所述，不言而喻，家庭教育是國民教育的重要組成部分，其作用何其重大。因此，要動員一切社會力量，為研究家庭教育給予極大的支持和幫助。而家長又是家庭教育的實踐者、研究者和主力，如何提高家長素質問題又擺在了我們的面前，我們是否可以考慮從以下途徑來提高？
    ①構建家庭、學校、社會"三位一體"的家庭教育社會參與機制。這種機制的具體體現是家長學校。 對孩子的教育，許多家長感到"心有餘而力不足"，他們常對老師說："本人水平有限"或"請老師嚴格教育吧，家長的話他不聽，聽老師的。"雖然不少家長的父母意識不強，對學校有依賴思想，但教育能力低，辦法少是客觀事實。由學校(包括幼兒園)承擔家庭教育的指導和組織工作是最為合適的。老師是文化水平較高，又懂得教育的人，家長信賴老師；而且學校有學習場所、教育設備、圖書資料等有利條件；另外，老師熟悉學生情況，也了解家長及家庭教育現狀。學校還通過家訪、家長會、家長學校、《家長報》、社區教育等渠道，構建了家庭、學校、社會"三位一體"的家庭教育社會參與機制。並通過家長學校、召開家長會、家訪及開放日、家教諮詢、家教熱線等面對面地向家長進行家庭教育指導，還可通過家校聯繫冊、出牆報、辦廣播、組織看家教錄像等多種形式幫助家長提高家教水平。家長學校有計劃、有針對性地對不同階段學生家長進行培訓，培訓的形式可以是家教知識講座、心理學知識講座、家長之間、教師與家長之間、學生和老師家長參加的討論交流活動等。家長則自覺自愿地通過參加家長學校學習的途徑來提高自己教育孩子的能力。
     ②構建全體公民參與的網上虛擬家庭教育體系。隨着家庭計算機的普及與網絡化社會的出現，可以開設網上家長學校。網上家長學校它是一個信號，可以是一個實體的，也可以是一個虛擬的。未來只要能夠讓你的知性與感性能力增加的地方，就可以稱學校。網上的家長學校是沒有圍牆的，不限人數的，可以是個體參加學習，也可以是多人一起參加學習，還可以是一個家庭成員參加學習，     總之它是一個全體公民都可以參加也不受時間限制的新型學校。到那時家長在家就可以通過網絡上家長學校學習，提高自己教育孩子的能力。
    ③構建個體自學專家輔導的家庭教育體系。家庭教育是教育的基礎，孩子教育的根在家庭。家庭要形成家長自覺提高自身素質的風氣，同時社會要構建個體自學專家輔導的家庭教育體系，為家長的學習提高提供必要的條件。個體自學專家輔導的家庭教育體系的構建可以是：第一，可由當地的教研部門牽頭組織專家撰寫有關家庭教育材料提供給家長自學。材料可以是文字材料，也可以是音像材料或其它電子出版物。第二，由當地教研部門組織定期開設有關講座。使家長通過自學和專家的輔導提高自己教育孩子的能力。第三，學校也可以組織教師定期開設家庭教育知識講座，這種方式能更好結合學生和家長的實際，也是最容易實現的。第四，組織社區或機關團體的工會、婦聯、共青團等組織，一致為家庭教育的研究作出努力，使提高家長素質、提高家教水平真正落到實處。
    揮筆至此，不禁又想到了一個最原始的問題：教育到底在幹什麼？教育是一種培養人的活動，換種說法也就是教育是要完善一個人的人格，提升一個人，發展一個人。身為教育第一場所的家庭有着多重的功能和作用，其中一個重大的使命就是"生育"。 "生育"有兩層意思：生的是一個自然人，育的是一個社會人。在將自然人育成社會人的過程中，家庭教育是有着不可替代的作用的。家庭教育不僅要使自然人轉化為社會人，更重要的是要轉化成一個社會歡迎的人!