要說這新加坡跟國內沒什麼區別，人民幣隨處可換新幣，銀聯卡照用無妨，普通話路人皆懂，至於漢字更是比比皆是。

這上課也一樣，有爺爺奶奶送來的，也有姥姥姥爺跟來的，更有負責的爸爸媽媽親臨現場。

看着這10個孩子，我覺得有些不對勁，可是一時也想不起來哪不對勁。再想想，終於回過味來，原來是孩子們偏小。有好幾個怎麼看也不到4歲啊。這可要命了，能讓他們坐那不鬧就不錯了，還學什麼呀。

沒辦法，既來之則安之。

其實所謂的上課就是跟孩子們作遊戲，道具是我們產品 - 數字圖形牌。4歲的孩子是不能指望着他們主動去學習理解什麼的，他們能跟着玩就已經很給面子了。

面子只給了5分鐘，首先發難的是一個大眼小胖妞，她絕對沒有4歲，突然間站起來大哭，邊喊媽媽邊往外跑。我一時沒了主意，雖然知道她媽媽就在外面，她也丟不了，但也不知道是接着上課呢還是去把她找回來。

不用去找，沒過10秒鐘她媽媽就領着她回來了。

這是位30多歲的少婦，挺着大肚子，抱着一個2歲左右的小女孩，看上去很和善，也有些疲憊。我知道這是位不容易的媽媽。

“好好上課，媽媽就在外面，別哭，啊。”媽媽一邊安慰大眼胖妞，一邊沖我歉意地笑笑。

“哇！！！！”胖妞哭得更歡了。

我心想，壞了，我把孩子給嚇着了？不對呀，無論是在美國還是在國內，小朋友還是很喜歡跟我玩的，我沒那麼可怕呀。要是燕子來就好了，我這不是受洋罪嘛。可我口袋裡也沒糖，拿什麼哄她呢？

正在胡思亂想之際，哇的一聲，另外一個孩子也哭了，大概是觸景生情，也想自己的媽媽了。

知道的以為這是上課，不知道的以為這是拐賣兒童的據點。不過要是這麼拐賣兒童，也得把警察招來，看來各行各業都有自己的技術含量。

好啦，家長全進來旁聽吧。我急中生智，趕緊找幫手。

爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽們魚貫而入，有的家長坐在後邊，有的則到前面坐在孩子的旁邊。

看見親人了，孩子們的情緒好多了。其實幾個大點的孩子根本沒事，他們的家長也不在。

“咱們改成親子教育課，您可以看看我們怎樣教孩子，回家可以跟孩子做遊戲，但不做要求。”我開始給自己找輒。

遊戲繼續進行，本以為沒事了，沒過3分鐘，一個孩子又哭了。

本人大惑，遂尋其母。

他媽媽就坐在旁邊，說：“老師，您給他張牌就行了。”

原來這寶貝兒在遊戲中反應慢，比不過其他的小朋友，贏不了牌，就哭了。

嗯，不錯，自尊心還挺強。

這好辦，我多給他一次機會，再加上誘導與引導，他的牌逐漸地多了起來，小臉蛋也笑開了花。

這個年齡段的孩子注意力一般為20分鐘到30分鐘，但讓我很驚奇的是，他們一口氣玩了將近一個小時，才戀戀不捨地跟家長回家了。

第一節課終於完了。

課後，劉校長笑眯眯地問我感覺如何？

我多少有些訴苦地陳述了一番。

“您運氣不錯，我們遇到的學生比這些要難纏的多。”劉校長見怪不怪地說。“新加坡學校上課是很懶散的，學生可以隨時出去喝水。”

“啊？這是上課嗎？”我脫口而出。

“就這樣，您可以想象他們來這上課，改變這些壞習慣就有多勞神啊。”

 是啊，至少我的學生還都是小孩子，還沒到主動搗亂的地步，我就知足吧。

3天后我們逐步走入正軌，娃娃們不再找媽媽，有的家長乾脆又去外面放風。

小孩子不鬧了，但幾個5歲多點的大孩子卻讓我開始頭疼。

這幾個孩子倒不鬧，但每次遊戲後作練習的時候，他們總是習慣地數起自己的手指頭，或者在那背口訣。我知道他們以前學過一些數手指頭或者速算什麼的，現在全用上了。

而我們主要是和孩子玩遊戲認牌，然後逐步過渡到參照牌來作加減法，這樣就等於把數字的概念印在孩子的腦子裡，哪有手指頭的事啊。

“這是加減法，背什麼口訣？數什麼手指頭？要用腦子。這樣的下去豈不是白學了？”我大怒，當然是心裏面。

“安迪，你過來。”我不懷好意地把一個男孩喊過來。

“把手伸出來。”孩子很聽話地伸出了兩隻小手。

我攥住了他的小手，問：“告訴老師，3加5等於幾？”

小男孩望着自己不能動的手指頭，無助地想了2秒鐘，終於想出來了- 不是把結果想出來了，而是把眼淚想出來了。

哭什麼呀，唉，現在的孩子也太脆弱了。沒辦法，先哄哄吧。我趕緊去找那個小粘貼的本子，讓他自己選了一張大的功夫熊貓貼在手上。

別說，這小粘貼（sticker）還是真好用，既經濟又健康（和吃糖相比），建議在家教孩子的家長們都去買點。

“不會算了就去看看牌，不要數手指頭。你看這張藍牌上面有3個大三角形，5個小三角形，一共有8個三角形，對嗎？”循循善誘也是必要的。

“嗯”安迪去旁邊找牌去了。

就這樣，2天之後，大孩子們也不數手指頭了。

平安無事嘍！咣！咣！

很快兩周就過去了，所以的孩子都掌握了10以內的加減法。怎麼叫掌握呢？標準是能在1秒鐘之內說出正確答案，這證明孩子是會了，沒有在數數。

兩周為一期，第一期很快就結束了。由於11月中到12月中為新加坡的假期，有2個孩子要去串親戚。

去哪串？不是馬來就是印尼，看來新加坡果真是一個城市之國，串門也要出國。

剩下的孩子歡天喜地留了下來，又學了一期。10以上的進位加法和借位減法也沒費多大勁，特別是那兩個連1加1等於2都不知道的雙胞胎，竟然是算的最快的。

一天課後這位媽媽單獨來找我，對我說：“老師，我覺得他倆已經會了加減法，所以今天讓他們去玩了。”

“沒問題”我自然不好說什麼。

“您還在這教乘除法嗎？”

“很遺憾，我得回美國了”還得學些外交辭令。

“那學習乘除法有什麼竅門嗎？比如在兩周內學會？”可憐天下父母心，總是為孩子想的很遠。

“您照着我們教材上說的去教孩子，肯定沒問題。但我希望您不必這麼着急，他們才5歲，需要一些時間來消化加減法和其中的數學概念，建議您再緩一個月。乘除法的難點不是計算，而是應用，這也是今後數學的重點。”我開始傾囊相授。

“哦，謝謝老師！”

在我們的最後一節的展示課上，除了家長之外，還來了很多社區的老師，社區在國內就是居委會。

我先領着孩子們玩了幾個遊戲，然後讓老師們挑了三個孩子來表演連加牌這個遊戲。所謂連加牌，就是把50張牌一張一張地加起來，總和是275。孩子們人小鬼大，一來二去就知道了正確答案是275，於是即使中途算錯了，也告訴我是275。這好辦，我拿走1張牌之後再讓他們加，這次可就沒懶可偷了。

三個孩子很爭氣，都用不到1分鐘就算對了，引得聽課的老師們都忍不住給他們鼓掌，我更是喜不自禁。（用我們產品的朋友們，您的孩子能算得多快？有不少的孩子能算到50秒之內）

最後作為課程的獎勵，我教孩子們乘法。其實加法算對了乘法很容易。乘以2和3就在20分鐘內學會了。

其他的乘法呢？我也不是神仙，沒那麼快，以後自己去學吧。

家長們很滿意，因為他們看到自己的孩子高高興興地學會了加減法，以後上學可以領先一步了。

老師們很專業，問了很多細節，例如：“那幾個遊戲是在培養孩子什麼數學技能？中班和大班的孩子接受能力有什麼不同？應該如何做相應的調整？聰明的孩子下一步應該教什麼？慢點的孩子怎樣去單獨輔導？”

我都一一作了解答。

課堂效果遠勝枯燥的說教，我們的課程就此開到了每個社區。

“我們合作很愉快！家長們都滿意”劉校長滿面春風地對我說。

“多謝您的支持啊！”我也很滿意。

看着這些孩子，我知道他們今後不太可能記得我是誰，但這不重要，重要的是他們能夠邁進數學大門。也許長大後他們不會喜歡數學，不會以數學為生，但至少不會怕數學，不會被數學所難倒，更不會遭罪般地數手指頭。

最後便是照相留念，家長留言，等等老一套。

就此獅城之旅結束。

P.S

科普兩個詞，以幫助想去新加坡的朋友。

首先是英文的three這個詞，要讀成tree，為什麼？不知道。

其次是中文的“還錢”這個詞，意思不是你欠錢了，應該還債，而是“付款，交錢”的意思。所以別人讓你還錢，你就去掏錢包，別瞪眼說：“我什麼時候欠你錢？”