教育新觀念---全A家長和全A學生

劉以棟

最近有機會聆聽了當地陳先生的子女教育講座，感覺非常有道理。現把他的講座內容歸納一下，根據我的理解寫出來，期望更多的華人受益。因為講座結束以後我另有安排，所以沒有時間徵求陳先生的同意發表他的講座內容，就在這裡省去了他的全名。這裡所有的優點都是陳先生的，缺點則是我的理解錯誤。

我們中國人都很重視子女教育，期望子女長大以後能夠出類拔萃。但是，許多人對成功的理解過度局限於高薪，高位，高學歷，而忽視了子女的綜合能力培養。孩子成長最重要的指標，是他們做自己喜歡做的事，並且過得很開心。

陳先生打了一個有趣的比方：子女教育過程就像我們我們做飯時的煲湯過程。這兩件事看上去風馬牛不相及，但細想之後，卻有其合理性一面。

雖然我們不都是烹調高手，但是我們都知道怎麼燒湯。燒上水，加上材料，添加調料，燒好以後請大家品嘗。

跟教育相比，這裡確有一些相通之處。

第一，  材料。燒湯的材料不同，煲出來的湯也不同。同樣，對自己的小孩，我們也要因材施教。如果孩子不是彈琴的料，我們就不要期待小孩一定要在音樂比賽中得大獎。再說了，如果孩子真的喜歡上彈琴了，我們會讓孩子去念音樂學院嗎。

第二，  鍋蓋。燒湯時怎麼用鍋蓋。美國人教育孩子採取不蓋鍋蓋的放羊式教育，任其孩子自由發展，所以孩子的聰明才智容易在追求享樂中浪費掉，沒有很多實幹技能。相反，我們中國家長容易過分使用鍋蓋，恨不得再壓上兩塊石頭，結果孩子技能很強，但處事能力和人際關係方面就比較欠缺。並且，壓力太大，就可能會爆發出負面效果。

第三，  調料。孩子是獨立體，有自己的人生觀和價值觀，但我們華人家長喜歡把自己的價值觀強加給孩子。孩子選擇職業時，我們可能會從自己的角度，過早的為孩子下結論、做決定，這樣孩子就象加了太多調料的湯，失去了本味。

第四，  好湯。湯燒好了以後，客人品嘗的是湯，而非廚師。孩子長大以後，社會接納的是孩子，而非家長。孩子以後的發展，父母沒有必要把他們作為自己的成就或者錯誤，否則可能會影響父母和子女之間的關係。

陳先生認為，美國的中國孩子就像玫瑰花，高中時最燦爛。在美國的好高中的畢業班中，尖子學生中的華人孩子比例很高。在美國名牌大學裡，華人學生的比例也比較高，但走上社會以後，華人孩子漸漸就失去了優勢，難以走上社會高層。這裡我跟陳先生的觀點有點不同。我認為，華人孩子沒有走到高位，有更深層次的原因，譬如社會對他們的接納程度，我們有限的社會資源，我們的價值觀念，華人孩子在同齡人中的百分比，他們失敗的風險承受能力等多種因素造成，並非全是我們的教育失誤。

對華人孩子，陳先生提出了5個A和一個B的要求。

Acceptance：接受現實。華人孩子在美國承受與美國普通孩子不同的挑戰，他們必須接受現實，迎接挑戰。

Adaptation：適應環境。華人來到美國，面對全新的環境，我們要學會去適應。

Adjustment：自我調整。美國跟中國不一樣，華人家庭跟美國家庭不一樣，所以我們要調整自己去適應環境。

Appreciation：心存感激。人生中許多煩惱事，我們要心存感激，而非埋怨別人。我們要感激我們現在所有的一切。一日三餐，當思來之不易。

Accountability：負責精神。人生中的挫折並非失敗，挫折變成失敗從我們抱怨別人開始。面對挫折和失敗，我們要勇於承擔責任。

Balance：學會平衡。面對生活中的種種選擇，我們要學會平衡。任何一件事，走向極端就可能變成壞事。打麻將如此，讀書也是如此。

作為華人家長，我們也要做到三個A：

Accountability：對孩子的成長和教育，我們負有責任。孩子不僅念書時在學習，孩子觀察我們時也在學習。許多孩子的壞習慣，可能都源於我們自己。

Acceptance：對我們的孩子，我們要百分之百的接納。不管他們是否有什麼缺點或錯誤，我們都要發自內心地愛戴他們，接受他們。

Appreciation:  孩子是上帝送給我們的天使，所以我們要感激他們來到我們家裡，在我們家裡健康成長。基督文化的精髓在於，我們要懷着一顆感激的心。

來到美國以後，華人孩子和家長都不容易。面對孩子的成長和教育，我們和孩子都需要向全A去努力。