今天還是先說一個在網絡上看到的故事，看看大家有什麼體會。大家看故事雖然輕鬆，但也需要從中發現你所需要的東西，比如兒童教育：

　　某個清晨，我發現兒子忘記把廚房內的垃圾桶拿出屋外清倒，這是兒子每天要負責的家務，而且要在上學之前完成，但那天早上，他沒有清理垃圾就上學去。

　　我告訴妻子：“我要去學校通知尚恩回家倒垃圾。”

　　妻子說：“你不能這樣做啊！還有幾分鐘學校就開始上課，尚恩遲到是要受罰的。”

　　“親愛的，我必須這樣做。”我堅持開車到學校，尚恩正在操場與同學打籃球。

　　我走過去對他說：“兒子，你得馬上騎腳踏車回家，你今早忘記清理垃圾。”

　　“可是五分鐘後要上課了，我可以放學後才清理嗎？”兒子央求我。

　　“不可以，兒啊，你知道這是你每天冒昧都要負責的家務，請你馬上做好。”

　　“爸爸，你這次幫幫我，只此一次，求求你！”

　　“不行，那是你的責任。”

　　尚恩把籃球仍給同伴，垂頭喪氣地騎上腳踏車回家。

　　我望着孩子的背影，心中有聲音說：“老麥，你算是哪門子的爸爸？竟不肯通融為兒子倒一次垃圾？”兒子倒完垃圾再回校上課，整整遲到30分鐘，老師要他去校長室親自向校長解釋。校長聽罷就寫了一紙便條，允許他回教室上課。

　　校長打電話給我：“尚恩說的話真叫我不能置信。我沒有處罰尚恩，你如此要求孩子負責任令我肅然起敬，如果有更多的父母注重兒子的紀律，學校的工作會輕鬆得多。”

　　校長的話使我舒一口氣，我本來對尚恩心懷的罪疚感，都已一掃而空，校長肯定我做對了。當然沒有人願意做個可怕的爸爸，也不願意壓迫孩子就範，我施行紀律時要求自己合情合理，但我更要求孩子要有責任心，我要幫助他養成自律的習慣，我要象我的天父般教養兒女成材。

　　故事我複述到這裡，也就結束了。不知道大家看完，有什麼體會？我井中月想，許多人看完這個故事，體會可能比我還深，而且會有多種的體會。說到兒童教育 方面，這個故事也是很有啟發的。比如你的孩子，在你眼裡是一個問題孩子。孩子的界線培養，就是從生活中很小的事情做起，適當的時候，給孩子一次教訓就更好 了。

　　經常有一些家長為自己孩子的調皮搗蛋，頭痛不已。可是這些家長從來沒有想過，這到底是什麼原因造成的？比如孩子愛吃零食，家長不給就哭鬧，直到你答應 為止。而你要求玩過玩具以後，一定要收拾起來，可是孩子到洗漱前依然沒有收，最後是誰怕耽誤孩子睡覺就放棄了自己的要求？這樣的小事例，在有孩子的家庭， 就是說上三天三夜也說不完，而且還是不斷地重複性發生。

　　至於怎麼豎立孩子的界線，和如何執行界線，我井中月已經寫過不少的博文，大家可以去參看一下，例如《巧立孩子界線的十條軍規》、《給孩子立界線從小事做起》等。可說實話，讓我也像故事裡面的那位父親一樣，敢於如此面對孩子的“忘性”，竟然把孩子從學校叫回家，不完成就不能做其他的事情，絲毫不妥協，我還真是做不到，令我佩服！

　　給孩子豎立界線其實並不難，難的是如何讓孩子能內化界線，隨時體現在日常生活中。而孩子在執行和遵守界線的過程中，也是利用各種方法來不斷挑戰父母的 極限。如果家長每次都能把越線行為進行提醒和糾正，孩子幾次以後就喪失挑戰的欲望。反過來，假設家長對界線執行不好，孩子就會報有僥倖心理，會更技巧地進 行嘗試。最可怕的是，當孩子初次故意違反的時候，家長沒有理會，那界線基本是沒有了。

　　所以，養成孩子遵守界線的習慣，是一個反反覆覆的過程。家長只有持以恆心，同時採取恰當的提醒，甚至是懲罰，才能讓孩子真正內化。只是需要知道的是， 在執行界線的初期以提醒為主，而中後期是可以對孩子進行約定的處罰。因為過早的懲罰對孩子影響不大，孩子對界線了解還不深刻，也沒有過多的記憶。只有界線 被深深記住以後，才有更大的警示作用。

　　故事裡面的父親雖然讓人佩服，但這樣的懲罰來對一個孩子，是有一點過了，雖然這次“打擊”，讓孩子有很深的記憶。要求孩子負責任和注重孩子的紀律，是 沒有錯誤的，但急於求成有可能會適得其反。而且，這個父親最大的問題是，這樣的懲罰並沒有和孩子事先商量，就很“隨意”的，確實更像家長的情緒發泄。法律 是有準繩的，什麼樣的錯誤應該受到什麼對應的懲罰，要有一個標準，否則還是人治而不是法治。

　　教育孩子，是一個長達20年以上的，家長發現孩子的問題也是正常的，這就需要家長耐心、耐心、再耐心。孩子的韌性遠不如成人，對已經認識到錯誤的孩 子，要給予改正的機會。所以，在我們家長要求孩子遵守界線的時，自己也要想一想，我們是否也是遵守了某些界線，而不是想到什麼就去做什麼。這就像故事中說 的那樣，也許家長的隨意懲罰，在大的教育方向上沒有錯誤，可用錯誤的方法來達到預期的目的，還不讓不做。（作者：井中月，一個懂得尊重他人的人）

（ 井中月）