鏡中的自己

　　曾經遇過一個七歲的學生，他幾乎每天在學校拿人家的東西，弄得同學時常投訴老師，即使老師如何地打罵，他也我行我素地拿別人任何一樣他喜歡的東西。

　　兒童心理學少有如此個案的完整解釋，後來我通過給他畫畫，從他的繪畫特徵中，可看出他才離開錯畫時期，準備開始邁入主觀意識時期。一般上小孩在這個階段，開始會有自我的意識，而且通常三歲後的小孩都會有自我的意識——即是在鏡子看自己，知道那個影子是自己——但是卻還沒有道德觀念，即使有些小孩會表現出大人要求的道德行為，那種行為也多數是一種小孩“屈服”於大人的指導的行為。

　　這個學生一直到了九歲的某一天，就在那一天，我看到他的圖畫出現一個有完整軀體的人的身形，我就知道他確實已有自我的意識，而且他於這之前，也開始懂事，不拿人家的東西，也是他於這個過程中的一個自我肯定。

　　自我的意識，畢竟是人一生成長過程中的一個非常重要的轉捩點，一個孩子一有自我的意識，就表示他有意識能力認識世界，也表示人於此刻能脫離動物性的牽絆，開始能自由開顯人性，去學習一切人類的文明思想。

　　這個早期的自我，切切需要愛心的撫育給予一個健全的自我成長，具體的基本上是一種美的教育。我們都知道愛美是人的天性，我們可以把這個天性開展出另一個層次於音樂和美術的感受與表現的心性中，協助兒童於早期的成長階段中擁有極為珍貴的人文素養。

　　這種教育形式，我認為能協助我們的孩子進一步看清他們處於“鏡中的自己”。

　　我們一生的奮鬥，其實只不過是無數個自我的尋尋覓覓，只不過是為了一個終極的、真正的自我的認知，進而能達致一個自我的實現。

　　“鏡中的自己”，誰看得清，他這一生會活得自在，不會因世俗成套的觀念的束縛，開顯不了自己一個美麗的心靈境界，卻會反過來開放自己的自由意志，協助世俗成套的觀念的改進，讓眾我的心靈彼此開放，這才是真正的改革，人類自由心性的真正可以開啟的新里程碑。

　　“鏡中的自己”，誰看得清，他這一生會活得快樂，還把快樂帶給自己周遭的人。

　　一個人如果一生要活得精彩，該是從這裡開始。如果我們已錯過了，可別讓孩子也錯過。