看美國長大的孩子怎麼評價阿凡提？
背景
中文班：學生十二、三歲，中國裔，在美國長大，正上初中。
教 材：暨南大學為國外中文教學編的一套十二冊的中文課本。
課 文：《阿凡提借鍋》。
正文
故事說的是阿凡提到地主家借鍋，還的時候鍋上還放了一口小鍋，地主就問：“你只借了一個鍋，怎麼還回來了兩個呢？”阿凡提回答說，借去的這口鍋在他家生了一個小鍋，所以一起還回來了。地主很高興地收下了，告訴他以後想用鍋就來借。
很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，然後一直都沒有還。地主去要，阿凡提說，那口鍋死了。地主很生氣地問：“鍋怎麼會死呢？”阿凡提回答：“鍋都可以生孩子，怎麼就不會死呢？”地主很生氣但是拿他沒有辦法。
讀完了課文，和孩子們討論這個故事，他們的回答顛覆了我們以前對於阿凡提的印象。
- 老師：關於這篇課文，你們有沒有不懂的問題？
- 學生：什麼是鍋？
- 老師：鍋就是做飯做菜用的那個工具。
- 學生：既然是家裡做飯用的東西，應該屬於比較私人的物品，阿凡提為什麼要到別人家去借呢？
- 老師：因為他比較窮，家裡沒有足夠的鍋用，就需要借了。
- 學生：哦，那什麼是地主？
- 老師：地主就是農村里比較富裕的人，家裡通常有很多田地，僱人來耕種。
- 老師：你們讀了這個故事之後，有什麼感想？
- 學生：我不喜歡這個故事，也不喜歡這兩個人，這種文章不應該放在教科書裡，會教壞小孩的。
- 老師：為什麼？
- 學生：這個故事裡面的人都不誠實。
- 學生：對，他們都欺詐、貪婪。
- 學生：我覺得這個阿凡提看似聰明，實際上很蠢，花那麼多心思合計圈套，就是為了用一個小鍋騙來一個大鍋，還是個人家用過的舊鍋。
- 學生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因為只想着不勞而獲，耍詭計騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來。
- 學生：是啊，如果他把用來買那個生出來的小鍋的錢攢起來，再去幹活賺點錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人。
- 老師：嗯……，你們說得對，努力工作自食其力是做人的本分。
- 學生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒有人會借給他了。
- 學生：就是，他借東西不還，失去信用了。
- 老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時小利而失去信用。
- 老師：那你們對地主這個人物怎麼看？
- 學生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時候，多還的那個鍋不是屬於他的，他就不應該要。
- 學生：他沒有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎麼還能多要人家的東西呢？
- 學生：是啊，他有錢應該主動幫助窮人，做慈善事業才對。
- 老師：說得好，我們要想着去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國有句老話叫“貪為死門”，很多禍事都是由貪心引起的。
記得小時候讀阿凡提的故事時，都是講他多聰明有智慧，和地主鬥智鬥勇，總是可以鬥敗愚蠢又貪婪的地主，是個正面人物形象，而在這些受美國教育的孩子們的眼裡，他卻是個既狡詐又愚蠢還沒有信用的人。
仔細想想原因，阿凡提的故事實際上有背景，那個地主向來自私貪婪對僱工又苛刻，窮人都對他敢怒不敢言，只有阿凡提能對付得了他，經常讓他吃個虧出個丑，為 窮人出口氣。當老百姓被欺詐剝削任人宰割到毫無反抗能力的時候，阿凡提 這樣的人物就為弱勢力大眾提供了發泄對惡勢力不滿的渠道。
“為富不仁”“殺富濟貧”好像是我們文化中根深蒂固的東西。
美國長大的孩子生活在法治社會，尊崇誠實努力個人奮鬥，欺騙撒謊沒有信用都是讓人唾棄的行為，在不提供背景材料的情況下，單純從一個故事，孩子們的確很難理解阿凡提的做法，反而認為“先給對方點好處，然後再騙你個精光”。阿凡提的招法同 Bernard Madoff 沒什麼兩樣。（轉載，出處不詳）
