在聊天中，我提出了幾組問題：

一、當你大學畢業時，不論學習成績如何，與同學之間的差別不會太大。經過多年工作，你應該是同學中在生活事業上很成功的，現在與其他同學的差距應遠遠大於畢業時。那麼，在學校期間學到的什麼東西對你成功起到的作用最重要？你在畢業後工作中學到的哪些東西對你的成功也很重要？這兩類教育中，那些東西更重要？

二、你有過招聘、用人的經驗，經歷得人和事也夠多了，應該有成功的也有失敗的。那麼，對一個新畢業走上社會的人，你認為被招收的人身上應具有什麼樣的東西對你的事業和那個人個人成功最重要？這些東西是從學校獲得的，還是其他地方得到的？

三、從前兩個問題所得到的東西，如果在你孩子進入社會之前就能教給她，是否可使她更具有競爭力，更適應於社會，更容易成功？

我不知道他對前兩個問題的答案，但經過深思後對第三組問題的答案很明確：“是的”。

上周末我的一個親戚從國內出來度假。他目前在國內一個獵頭公司工作，主要集中在高端人才的評估、招聘。在這之前，他在人才交流中心工作了很多年，經常搞大型的招聘會，主要針對的是剛畢業走上社會的新人。當我提出上面的問題時，他不加思索地回答：“我看到的百萬及年薪的人才是有共性的，這些共性在剛畢業的人身上是不具備的。。。”他對第三組問題的回答也是肯定的。

這些共性是什麼，我以後會討論到。

我想這幾組問題對大多數家長來說都是很有意思的。每個家庭都是社會的一部分，有獨特的生活工作經驗和教訓的，其中不少對孩子的成長是有益的。所以，如果認真思考，對第三組問題大多數的回答也應該是肯定的。我給自己制定的理想目標是將大約50%我們積累的東西交給孩子。我相信，即使我們只能完成20%，也能讓孩子生活得更好、更成功。

那麼隨之而來的問題是：應該教什麼？怎麼教？這是我對教育探索中最關注的地方。

我相信很多人有着和我相同或相似的問題。

通過那次和鄰居的聊天發現，雖然我們經過不同的人生途徑，最終對給孩子的教育有很多共同的認識和理念，也都願意按自己的理念行動。我們希望追求一種跳出被動教育循環的，主動選擇實施的新型教育。一種不僅家長有足夠的知識、自信和能力進行的，而且孩子也能夠逐步自主參與的教育。這種教育不是替代知識教育，而是補充不足，使孩子能夠更均衡地發展。與被動教育相對照，我將這種教育稱為主動教育。但還是不太滿意，仍然在尋找更好的名字。

在當時我們還有太多的問題沒有答案，但找到了共同合作的起點。在以後的合作中，我們成為了朋友。其間，我比較懶，“君子動口不動手”，想得多做的少，但還是探索出不少答案。而李總則直接動手了。兩年後，他放棄了公司的工作，給自找了個全職的教育工作，同時也給我的構想提供了一個平台，就是北京長青藤教育，以學前教育作為出發點。今年夏天，我應邀給參加北京長青藤教育的家長們做了兩次講座，這些文字就是基於講座補充整理而來的。