只見那雙胞男孩一刻也不停地繞着吃飯的桌子跑，一會鑽桌下，一會站蹬子上。老爸老媽忙得不宜樂乎管教二子。而另一家男孩坐着吃，小聲與父母交流。

     哈，俺一長年在中文學校周末教書的華友問俺。有些學生在課上及課間根本不聽我的指揮，這些學生在正式學校不敢這樣吧? 我道： 小學的你看到的，感覺到的什麼樣行為的學生在公校表現也會一樣。但初中後不太一樣是因為不能那樣了。不聽老師的會去禁閉室獨處。    但不聽令習慣一旦養成，學生全面會受影響。不尊重他人，注意力不集中，不能合理利用時間，對所做事不負責任等等壞習慣，養成後不太容易改變。會影響青春期及之後成長。

      一些家長，在孩子兩三歲時，由着孩子性格不引導孩子聽大人命令及指令。表面上看起來是孩子太聰明所至，實際上和智力無關。因為在公校觀察到的低智力或一般智力孩也這樣不聽令，如果家長從小不控制。

       孩子的聽令習慣主要是在大人發令時需要有威信。言既出，孩子必執行。不在聲音大小，而在少而精。出言三次不執行，就該給選擇了。要麼乖乖聽話，還可以怎樣怎樣，要麼就得家長幫忙到哪個角落去安靜了。哈，給一點時間考慮，還不執行前者，那對不起，後者方式必啟動。哪怕架着，托着（最好自覺）也得去規定處。但去後，不管死去活來哭喊，成人都視而不見，不聞，做自己的事。絕大部分孩子一旦用這招幾次就會體會到成人底線不能突破。還是乖乖聽話有利。安靜之後再去執行前面命令，做好後鼓勵表揚甚至小獎勵。這樣有甜頭後，孩子就會明白大人還是講道理的。這方式到孩子在聽大人命令無大的情緒執行後，可以不那麼嚴厲。一直可用到高中。

     這個方式不會不管用。俺試過極端頑皮之孩及脾氣硬到哭喊幾小時都不停孩都會有效果。哈，當然我兩女從三歲起訓練得俺與先生指東，她們想往西也得先東後，才有機會商量往西。容易之極了。