在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。

這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他判斷錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最後斬釘截鐵地大聲說："不！一定是樂譜錯了！"話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

這是一個自信的故事。自信是一個人對自己進行積極評價的態度，是發自內心的自我肯定與相信。小澤征爾因為自信，所以敢挑戰權威人士，而他之前的選手雖然也發現了問題，卻選擇了屈從。

自信對人生的積極意義不言而喻。那麼作為父母，我們該怎樣培養孩子的自信呢？具體的做法可能會有很多，其中有三個大的原則，可以歸納為父母對孩子說的三句話：

1，“我相信你一定能處理好自己的問題和自己的人生。”

有教孩子學走路、輪滑或者騎自行車經歷的爸媽會發現，那些家長捨得“鬆手”的孩子，往往學得比較快，他們可能摔跤更多，卻進步神速。放手，就是相信，家長確信孩子能夠在跌跌撞撞中自我校正和成長。

得到很多“相信”的孩子，他們有更多的機會從自己的努力中獲得價值感，也就有更多機會獲得自信。”我相信你能改正這個錯誤。”“我相信你能面對這個困難。”“我相信你能管理好自己的時間。”在我們的相信中，孩子汲取力量——體會成功——獲得自信。

真誠的相信是一種力量，可以通過我們的態度、姿態、語言傳遞給孩子。如果我們一邊說“我相信你能抓緊時間寫作業”，一邊每過十分八分鐘就催促：“你怎麼還不寫作業呀！快去寫作業呀！……”這種“相信”即使說一萬遍也沒有效果。相信，就要發自心底。

2，“需要幫助的時候，我可以幫助你。前提是你來決定什麼時候需要幫助。”

這句話的背後的意義，是把人生的主導權還給孩子，同時又為他提供必要的安全感。

當孩子摔倒時，我們是微笑地看着他自己爬起來，還是急忙跑過去攙扶？自己爬起來的孩子，能從媽媽的笑容和淡定中，接收到“媽媽都不擔心，沒什麼可擔心的”這樣的信號，他會更放心地進行自己的實踐。而連忙跑去攙扶的媽媽，使孩子接收到“媽媽很緊張，我搞砸了”這樣的信號。

哪種孩子會更自信？答案顯而易見。

孩子是自己人生的主人 ，我們做家長的最多不過是”扶上馬送一程”，讓孩子自己握着韁繩，獲得駕馭感，這樣的孩子，會比起那些始終被父母牢牢牽着的孩子更有主見，自信就藏在主見中。

3，“孩子，你可以犯錯誤。”

作為一名編輯，我有這樣一個經驗，那就是在我們刊物的紙樣交付印刷之前，我都非常謹慎，一遍一遍反覆確認那些最關鍵的文字，如果印刷後再發現錯誤，後果不堪設想。這是一個不能犯錯的工序，在這樣的情境下，我真的做不到“相信自己”。

我們願意讓孩子這樣謹小慎微、猶疑不絕地度過每一天嗎？孩子是在“試錯”中成長的，他們探索世界的過程會經歷各種各樣的錯誤，犯錯給孩子提供了學習和成長 的契機。做錯了題、說錯了話、做錯了事等等，如果錯誤總是招致批評和懲罰，孩子就會變得小心翼翼，龜縮在他認為的安全世界裡，沒有自信可言。

原諒孩子的錯誤，體諒孩子的成長，自信，就在這份寬容和理解中生根發芽。