一如往常，兜兜的假期仍舊在丹尼家度過，起初，兜爸爸和大部分中國家長一樣迷信美式教育才是真正的素質教育，理由似乎很充分：

1、美國小學生沒有學習壓力，學校的氣氛是友愛、和睦，家庭作業幾乎真空狀態。

2、給孩子更多的自由民主，激發孩子創造力和想象力，使孩子們的思路更開闊。

3、尊重每一個獨立個體的心理與發展特點，激發孩子的興趣、自信，並在這個基礎上慢慢添磚加瓦。

4、教學內容更豐富，除了知識方面的教育，孩子的情商，品德，性格，習慣都納入其中。

5、注重能力和實踐，在探索自然、體驗生活中增長知識，而不是應試教育的死記硬背。

大部分中國家長談起的美國教育都是類似的溢美之詞，我很好奇、迫切的想要窺探美國人眼中的美國教育，於是，在這個周六，徵得丹尼同意，對他進行了專訪。

問題一：中國孩子的學習負擔和壓力非常大，這種壓力來自很多方面，包括社會、學校、老師、家長和同學間的競爭，美國孩子童年也有這麼大的壓力嗎？

丹尼：確實沒有，像你們說的，學校沒有給孩子壓力，沒有必須完成的什麼作業，是的，童年無憂無慮，但是我並不認為這樣是完美的教育，或者說這樣的教育模式是正確的。

問題二：沒有壓力將面臨怎樣的問題？

丹尼：因為太沒有壓力、太自由，如果孩子們都父母都忙於工作，家庭教育跟不到位，那麼孩子就會空虛、無所事事，就是說太閒了，沒有作業的空白時間就有 可能學壞，比如說：過早的接觸暴力、色情、吸食大麻等等。我身邊就有這樣的朋友，他們過早接觸了毒品，以至於成年以後知道這樣做違法、有損身體健康，仍舊 無法戒除。這就是美國青少年犯罪率比中國高很多的原因吧？

問題三：您認為美式教育其實並不完美？

丹尼：我不認為是中國式教育而或是美國式教育的國家與國家的界限，應該說是教育方式，在中國也有缺乏管教的孩子，在美國也有管理嚴格的孩子。對孩子而 言過度的民主反而不如專制。因為孩子本身沒有自我約束能力、是非判斷的能力，沒有事做、不知道該做什麼事，倒不如社會、學校、家長給他一個要求、一個標 准，讓他遵守、按規矩去做，即便不好，至少也學不壞。

問題四：美國教育於中國相反，中國是小學至高中面臨重大的壓力，大學忽然解控；美國大學卻是寬進嚴出對嗎？

丹尼：是這樣，所以美國中小學教育聽起來很輕鬆，但是真正在大學及以後階段做出成績的1%的人，並不是一直無所事事的混日子的學生，而是從小學階段就有良好家庭教育、時間管理得當的學生，所以我更喜歡中國的教育。

問題五：在中小學階段管理嚴格，大學階段放手似乎更合理對嗎？

丹尼：大學階段孩子已經成年，有行為能力、可以判斷一件事情合不合法、應不應該去做，這時候他應該有選擇的權利與自由了。相對的，這樣的選擇權和自由 不應該給兜兜這麼大的七八歲孩子，她懂什麼呢？選錯了自己都不知道，還將會影響他的一生。大學階段，選錯了，ok，你是成年人那是你應該承擔的後果，不過 我覺得從小管理嚴格的孩子，很少染上惡習，因為他已經具備良好的習慣。

聽到這裡，兜爸爸頓悟：是這樣，美國一直說民主，並且在全世界推行他的民主模式，可是並不是每一個國家都適用統一的民主模式。推翻薩達姆的獨裁專制，給伊拉克人民民主之後，他們生活有沒有變得更幸福呢？

對孩子也是一樣，我們總是說美國給孩子更多民主自由，但是在沒有能力的年齡，對他的民主倒成了放縱而或是對墮落的推波助瀾。孩子還沒有到達一個與成人平分秋色的智力能力範疇，正如登山時需要拉他一把，如果一味給他自由，他可能會不知所措誤入歧途。

我贊同兩個男人的一番言論，對於教育，我們應該更客觀更理智的去辨析：

1、教育沒有國界的限制，沒有中國式而或美國式的絕對區別。在中國也有放縱失足的孩子，在美國也有家教嚴明的學生，我們需要改變的不是國籍，而是自身管教孩子的方式方法。

2、對孩子沒有絕對的民主與自由，需要一定的階段性評估後給予相應的平等權利、義務。逾越階段性的擴大民主倒不如專制。

3、沒有放之四海而皆準的教育準則，每一教育都有利弊，去粗取精，逐漸依據孩子自身特點摸索適合自己孩子的教養方法是每一個媽媽必須做的工作，雖然辛苦，但是每一個孩子都不是流水線上的玩具，而是手工作坊的精品，做精品就別想偷工減料的應付。

4、每一個國家都有自己的國情，人文、歷史、社會環境使然，教育體制也是歷經千年磨礪出最適合國情的服務職能，因此，不要再在中國搖旗吶喊美國教育，你眼中最好的也許不是最適合的。

PS：教育類型本身無對錯，只有是否合適社會現狀。2015年開始所謂素質教育將占50分小升初，兜兜能拿到多少？哪怕她古箏十級也不如教育局長的孩 子五級水平得分高吧？一年內揪出多少大老虎是大家有目共睹的，因此職能機構、監督檢查機構尚不完備之時談教育改革、這山望着那山高、只是圍城效應——城裡 的人想出去，其實城外是否真正歸屬尚未可知。不適合就別假惺惺的教改，別讓應試中存在灰色50分不如應試數學語文分丟的明白。