第二天是六月二十一日，暑假正式开始了。老何觉得在写控告信之前，先要安顿好儿子暑假学习。虽然已经注册一家中国人办的夏令营，但他感到Jerry需要更好的program。他就Jerry之事，早先咨询过一个自闭症组织，人家建议他如果觉得学校的特殊教育不适合孩子，有两个选择：一是要求尽快改正，二是寻找校外的特殊教育program。后面一种，如果学区同意，学区会出钱；如果不同意，就比较麻烦。自己出可以，但很贵。自己不想出，那就得与学区打官司，理由是，学区不能提供孩子需要的program, 那么去其他能满足孩子需要的program就是正当的。这种官司赢下来不容易，但也不是不可能。即使赢不下来，常常会促使学区想办法改善孩子的program。

老何认为，过去一年的Jerry的特殊教育出现了很大问题。虽然在学校没有发现问题，还被评为“Student of the Year”。但在ASCC屡受指责，一半是ASCC老师的小题大做，反应过度，一半是Jerry行为上有问题。所以Jerry需要更好的特殊教育，而不是把他基本放入正常班。他写了一封信给学区，指出ASCC两次开除Jerry, 虽然与学区无关，但在关键时刻，老师，学校都没有出面制止，听任ASCC开除Jerry。而且Jerry出现的诸如脱裤子的行为是以前从来没有出现过的，这是一种退步，而这个问题造成了Jerry在ASCC被开除，说明原来制定的IEP有不适合Jerry的情况，比如暑假就没有像以前为他安排暑假学校，完全把他当成了正常孩子。所以需要召开一次紧急IEP，研究暑假期间怎么对Jerry进行教育，下期对Jerry的教学安排。

老何知道，家长有权力在特殊情况下，要求召开特别IEP。现在Jerry被开除，让他的情况变得需要马上引起关注。其实上个学期就没有开IEP会议，所以现在开很有必要。与此同时，老何抓紧为Jerry找专门为自闭症孩子办的夏令营。如果能找到合适的专门为自闭症孩子办的夏令营，他会退出中国人办的夏令营，损失押金什么的也认了。根据别人推荐，暑假第一天他就带着儿子去看了一家。离家比较远，开车要半个多小时。但是还不错，主管就是一个特殊教育的女老师，40多岁。她介绍了夏令营的计划，说请的老师都是特殊教育的老师，小班上课。他们是新泽西为数不多得到政府许可的自闭症孩子的夏令营。开办有多年了。他们有校车接送，如果需要，家长需要多出一点钱。学费是一般夏令营的两倍多。她告诉老何，因为老师都是特殊教育老师，又是小班，所以学费就要高些。如果有经济能力，自费就很简单。很多家长去学区申请资助，理由是这是给特殊小孩的暑假特殊教育，也可以是全年特殊教育的一部分。有些学区会出钱，全部或一半。但有些学区可能会拒绝。要老何不妨也去试试，看学区同不同意。

老何第二天又看了两家夏令营，都不是专门为特殊孩子开的，虽然他们说他们对这些孩子有经验，会很好的对待的这些孩子，但老何还是觉得那家专为自闭症孩子开的夏令营最好。老何拿了材料回家，打电话给Jerry 的case manager Ms. G，要求学区资助Jerry上自闭症夏令营。Ms. G一听大为紧张，说先别给Jerry报名，她会尽快安排IEP， 到时再讨论Jerry夏令营的事。她说：“夏令营能提供的训练，学区会尽量安排。如果执意要去，学区是不会出钱的”。

看来想去要么自己掏钱，要么就得与学区打官司。其实老何并没有一定要送儿子去，如果学区安排暑假学校，也提供一些特殊教育课程，他也没有意见。但以前Jerry每年都有的六个星期的暑假学校(Extended School Year) , 这个暑假却没有安排。他就觉得有理由给Jerry找这么一个自闭症夏令营。

这个Case manager是新上任的，不知是学区感觉他们对Jerry有错，还是预感到老何会要向联邦控告而紧张，或还是她个人的力排众议的勇气，她第一次与老何通电话就强调：“Jerry上学年安排去正常班显然是一个错误，Jerry没有准备好，他应该完全回到特殊教育班来”。全然否定了原Case manager点东西。不过原来的Case manager确实不怎么样，打电话半天不接，几天也不反应。Ms. G经过与老何商量，定了下周二，就是六月二十六日与老何见面，同时召开紧急IEP会议。她说她正在和学区一道，尽快安排Jerry参加今年暑假的ESY(extended school year, 暑假学校)，七月二日开始。和以前一样，每日半天，为期六周，有校车接送。老何觉得这么做是防止他坚持送Jerry去那家自闭症夏令营，找学区出钱。虽然ESY没有自闭症夏令营好，只有半天，一个暑假只有六周，不过有安排就比没有安排要好。老何觉得就照这么安排算了，真要学区出钱去上自闭症夏令营那会很费劲。作为暑假学校的补充，在有暑假学校的六周里，他让Jerry下午去半天中文夏令营，让他与正常孩子玩。六周以后，就全天在中文夏令营了。他通知中文夏令营的主管，将六周的全日改成半日。中文夏令营的主管经理说因为老何说得太晚了，钱就只能象征性退一点了。钱到是小事，开车接受送是大事。因为不在一个市，中午暑假学校结束时，校车不能送Jerry到夏令营。老何必须每天中午送，下午接。来回一趟要40多分钟，每天两趟。

六月二十二日，老何收到了Township发来，S女士署名，日期为六月二十日的开除信。

Dear Mr. He,

As you are aware, subsequent to our meeting with Mr. M on May 30, a decision was made that Jerry could remain in ASCC throughout the end of this school year, provided that there were no further incidents.

However, as a result of the latest incident which occurred yesterday， June 19, your child has been terminated from the ASCC program, effective immediately.

Very Truly Yours,

Ms. S, manager

ASCC program

cc: Mr. M.

看完后，老何苦笑一下。然后把这信放入档案。他需要书面的证据以防到时S女士说她没有说过开除，是老何理解错误，而他又没法证明。既然要反击，就不能让她溜掉。

孩子的事基本安排妥当了，老何坐下来给联邦政府写信。六月二十四日，星期天吃过早饭，他打开计算机，开始给美国联邦政府司法部民权署(Department of Justice, Civil Rights Division)写信。

To Whom It May Concern

他思路如泉涌，手指在键盘上飞舞，一行行文字像流水在屏幕上涌出。过去一年在ASCC发生的事是那么的刻骨铭心，一坐在电脑前，老何的脑子就像放电影一样，浮现出所经过一幕幕的景象来。老何不用想就可以记起发生的时间，地点，说的话，脸上的神态。S女士的挑战又凶又狠，让他每一次都要全力以赴。这种经历“永远不会忘记，从来也不用想起”。

他将材料理出头绪，用简洁的语言，向将要看信的联邦官员们介绍Jerry的自闭症的情况，他在ASCC后发生的三次事件，与S女士的多次谈话，与M先生的见面，特别提到M先生拒绝看保护残疾人的ADA法律，并说“我们不需要遵守法律”。还详细谈了Jerry两次被开除，尤其第二次的许多令人生疑的地方，包括临放假的前一天开除。将轻拍肚皮的常见动作恶意夸大为“触摸隐私部位”的流氓行为。老何同时指出，ASCC完全没有处罚规定，无任何处罚程序，开除完全是由S女士随心所欲，立时生效。老何多次索要规章，程序，S女士却从来没有给过。ASCC没有遵循法律，做过任何调整，让Jerry能够适应ASCC。最后一意孤行，捏造罪名将Jerry开除。S女士最后喊出：“别在我面前再提他有自闭症了!”，说明她对自闭症孩子很反感，欲除之而后快。

老何在信中还提到，Jerry在学校表现不错。从来没有老师抱怨过，这个学年他是基本上被安排在了普通班，不但没有什么问题，期末还被评为“Student of the year”。说明Jerry是一个在学校受欢迎，守规矩的孩子。却被设在同一学校的ASCC视为一个必须要开除的坏孩子，显然ASCC对待Jerry的态度存在严重问题，在多次告知Jerry是一个有自闭症的孩子，需要区别对待后，仍然毫无改变，甚至变本加厉迫害，这只能说明他们仇恨与歧视自闭症孩子。

老何尽量理智地叙述事情的来龙去脉，力求客观准确。尽量讲事实，避免使用强烈的情绪词汇。他知道，政府官员与ASCC没有仇，他们只想知道事实。太多的情绪词会干扰事情的陈述，而且可能对你说的可信度打折扣。

第二天，就是星期一上午，他专程去了邮局，用certified带回执的邮件将信寄走了。走出邮局，他好像完成了一桩人生大事如释重负。

星期二上午，他去了学区办公楼，见了Case manager Ms. G。老何告诉了Jerry在ASCC被无故开除的事，提出要修改IEP。她显然是听说了，但似乎不愿意与老何谈ASCC。只说暑假学校落实好了，老师就是特殊教育的老师。校车七月二日早晨会来接孩子。下学期Jerry完全回到特殊教育。IEP也重新起草，加了很多诸如“Occupational therapy" ,"social skills" 的课时。她说这就是IEP meeting了，老何说：“怎么就我们两个人？” 她说：“因为放假，老师们都走了。一时叫不回来。不过我已经打电话给所有team的老师了，与他们商量过了。这个结果就是大家讨论后的结果，只是他们今天不能来。将来他们回来再补上签名”。老何觉得可以理解，就在上面签了名。

从Ms. G身上，老何感到学区的态度发生了巨大转变。他们知道Jerry被ASCC开除，但他们一直回避谈论，但尽量满足老何的要求。可能是怕老何自己找自闭症program但要学区出钱。Jerry症状的反复，被ASCC开除的事实，与学区错误的安排与对ASCC的放纵等事实，将在法庭上置学区与不利的地位。到头来可能就不但要给Jerry出钱，可能还会引起其他家长群起效仿，学区难以招架。

为Jerry争得暑假学校，达到了老何的近期目标。学区态度明显改变，对于改善儿子的处境提供了保证。但要给Jerry创造一个长期,有利的环境，告倒ASCC是非常必要的。不难想象，学区在ASCC问题上畏首畏尾，应该有不愿得罪市政府的因素。但他们也知道，作为学区，不能无视重大问题。正是他们在ASCC上的无为，使得后来他们差点为此付出巨大代价。