今日晚餐桌上，俺颁布新家规： 只允许家中成人对两女说中文。(针对先生为解释自己的观点用越来越多的英语，认为那样更好与孩沟通)

　　孩子学语言需要环境，学中文也一样。在美国长大华孩。由于长大后缺少中文环境，慢慢地坚持中文成了头疼的问题。这是大部分华人家长都能体会到的现实状况。尤其是像俺家一样无老人在美与孩子一起生活的家庭。家长觉得随着孩子们对中文的理解及词汇越来越少，到十岁后就不太容易用中文和他们解释一些问题。例： 小女喜欢政治方面话题，怎么用中文能让她明白中国朝代? 这的确是很有挑战性的。

　　孩子学中文与咱母语为非英文的人学语言一样需要环境。一旦他们感觉学中文困难后，越不坚持练习，就越加感觉上困难了。

　　许多家长担心双语是孩子学不好一种语言的因素之一，而改成纯英文环境是对学语言的一种模糊认识。

　　孩子学语言是一种能力。有孩子学得快，有孩子学得慢。中文也这样。有孩子一岁时已会组句，而有孩子三岁组句还有困难。这于哪种语言没有关系。俺有一阵去婴儿至学前教室观察学生形为时，体会到: 美国孩子有一岁能组句，也有三岁多还不能成句的孩子。所以一些家长认为小时候不使孩子双语混淆而纯英文环境对孩子语言发育有帮助是一种猜测。事实上如果同时有两种语言环境，孩子可以自然拥有两种语言的能力。许许多多几种语言混杂的家庭，结果孩子具有说几种语言的能力。但水平高低，与练习多少有关。

　　孩子语言的晚发育与孩子本身学语言的能力有关。与智力关系不大。当然这个话题很大。之后再单独上文讨论。

　　在本县公校部分小学，教育局开了些试点班。以日语，法语，西语，中文班进行半天英文，半天另一种语言教学。老师全用一种语言授课(包括数学，历史，科学等学科)。让那些有兴趣学双语的孩子有更好的环境学习双语。

　　语言的环境是孩子掌握一门语言的有效途径。在美国长大的孩子，他们在家庭之外的环境是英文。这足够让他理解，运用英语与外界进行交流了。而如果在家庭环境中不坚持中文，那他们很快就会失去学习中文的能力。这对双语教育是非常可惜的。

　　语言只是表达自我及理解他人的一种交流工具。个人多一种语言做为工具对他们将来的工作及生活都会帯去无限机会。美国有几种人口大族，英文与西语今后可能并存。(再有十，西裔将就会成为人口第一大族。他们中大部分只会说西语，因为家庭排斥英文及封闭在自己的语言社区交流。 在有些超大城市唐人街周区亦一样)而中国现已发展成世界强国。孩子如果有英，中，西三种语言与人交流的能力，那他们的竞争力会更強。而中文对他们来说是最有机会学好的。家长们应尽量创造机会让他们有兴趣坚持学好。至少口语可以达到基本与人交流水准。

　　如俺遇到两女不能理解的中文，会用学校教孩子英语一样用她们能理解的替代词大概解释意思。连猜帯蒙也还是在学习。慢慢地中文能力也会提高。她们试着解释自己及理解我的意思，也是能力的提高。虽然吃力，但这个压力对学语言有帮助。

　　总之学语言需要环境。我们这代母语为中文的家长的孩子学中文都成问题，会很可惜。想想多少没有中文环境的外族家庭都想尽办法让孩子学习中文，我们岂不是本末倒置?