中美教育可以混搭吗？

识字

只代表个人，不代表专家

经常看到说中美教育要能取长补短，兼容并蓄就好了，我个人认为是不可能的，这两种教育的要培养的人不同，中式教育要培养的是Chinese 中国人，美式教育要培养citizen公民，都是C开头，都可以培养出500强公司最佳员工，医生，华尔街操盘手，但精髓是不同的。

我举收作业来说明在承担责任方面不同。

去年夏天国内友人携子游美，我们接待了一下，聊到他家孩子每天上学特积极，因为当了小组长每天非常早到学校收作业，我们说不错当上基层干部了，他家孩子说接近中层干部，我问你直接把作业给老师吗？他说，不。他交给课代表。课代表交给老师。我问还有人不交的？他说，有。我问：那怎么办？他说：老师也没办法。我告诉他，和这孩子做朋友吧！这是未来的领导。我为什么这么说？因为之前和他家长聊天，家长也想帮他提干，但是那个学校是当地最好的公立学校之一（top2之一），家长们背景都很深厚，他家孩子成绩不好不坏，中间，他家的社会阶层和他家孩子的班级阶层一样，在成绩没有突破的情况下，家长也没办法，虽然家长已经动了不少心思了，在这个背景下，还有不交作业，老师没办法的，一定比我爸是李刚还牛的权贵阶层，一般的规则对他们无效，未来的继承人。社会规则是他治，所要争取是能被选为他治后备干部。

美国，就我知道，都是孩子自己交，不交，没成绩，老师不听解释，也不会因为你的解释改变决定。交作业是孩子自己的责任，不会有人替你管理这个责任。自律是西方教育永不消逝的目标。

我再从教学内容说明社会需要培养的人不同

中国人经常说，中式教育理论基础扎实，美式教育重实用。但我个人理解的是中式教育重视的把已知标准答案掌握的很熟练的人，还是重点能把交代的事做的很好的人。美式教育重视解决问题，特别是给没有标准答案的问题提出解决方案，（你也可称为创新，但光理解为创新是不够的）。已知答案的问题从来不是他们的问题。（特别是小学的数学，如果你认为简单，忙着快跑，那么你忽略其中数学逻辑训练难度的递增，到高中会有非常大跌倒的危险，小学天才，高中就凡人了。如果你觉得你的孩子阅读能力很强，但语言表达，作文略差，那是你忽略了精读，光让孩子用，阅读难度，厚度和速度忽悠了你和他自己。如果你觉得华裔孩子数理化好，那是因为数理化即使到了大学，也没有超出已知答案）

无论美国中国都有认真做作业，交作业，并且能把交代的事做的很好的孩子，但只这样在美国还是不够的。所以中美教育从来不存在取长补短。中国教育培养的是中国需要的人，问题答案先人都解决了，唯一的问题是答案掌握的不够熟练，执行的不够完美。美国是培养美国需要的人，你可以是个能把交代的事做的很好的人，但只有这种人对社会是不够的，公民要承担的责任超过的最佳员工，美国需要的多元太多。

     所以中美教育从来不存在混搭。在美国，进行这种混搭，孩子找个好工作不成问题，但不要质疑top 级的学校为什么不以考试分数，学校成绩为唯一标准。没有哪个华裔喜爱的藤校是以培养500强最佳员工为使命的。在中国进行这种混搭也不可能，那是为培养颠覆国家现政权埋钉子，看习准备高考取消英语，就能看出来习还真是个明白事的人。

下一次有机会写一下我个人对美国教育的看法，标题可能是在看上去很美的美式教育后面。