只见那双胞男孩一刻也不停地绕着吃饭的桌子跑，一会钻桌下，一会站蹬子上。老爸老妈忙得不宜乐乎管教二子。而另一家男孩坐着吃，小声与父母交流。

     哈，俺一长年在中文学校周末教书的华友问俺。有些学生在课上及课间根本不听我的指挥，这些学生在正式学校不敢这样吧? 我道： 小学的你看到的，感觉到的什么样行为的学生在公校表现也会一样。但初中后不太一样是因为不能那样了。不听老师的会去禁闭室独处。    但不听令习惯一旦养成，学生全面会受影响。不尊重他人，注意力不集中，不能合理利用时间，对所做事不负责任等等坏习惯，养成后不太容易改变。会影响青春期及之后成长。

      一些家长，在孩子两三岁时，由着孩子性格不引导孩子听大人命令及指令。表面上看起来是孩子太聪明所至，实际上和智力无关。因为在公校观察到的低智力或一般智力孩也这样不听令，如果家长从小不控制。

       孩子的听令习惯主要是在大人发令时需要有威信。言既出，孩子必执行。不在声音大小，而在少而精。出言三次不执行，就该给选择了。要么乖乖听话，还可以怎样怎样，要么就得家长帮忙到哪个角落去安静了。哈，给一点时间考虑，还不执行前者，那对不起，后者方式必启动。哪怕架着，托着（最好自觉）也得去规定处。但去后，不管死去活来哭喊，成人都视而不见，不闻，做自己的事。绝大部分孩子一旦用这招几次就会体会到成人底线不能突破。还是乖乖听话有利。安静之后再去执行前面命令，做好后鼓励表扬甚至小奖励。这样有甜头后，孩子就会明白大人还是讲道理的。这方式到孩子在听大人命令无大的情绪执行后，可以不那么严厉。一直可用到高中。

     这个方式不会不管用。俺试过极端顽皮之孩及脾气硬到哭喊几小时都不停孩都会有效果。哈，当然我两女从三岁起训练得俺与先生指东，她们想往西也得先东后，才有机会商量往西。容易之极了。