做高情商孩子的父母之二：爸妈不能做两面派

文：张晓彤

小小正在自己的房间玩变形金钢，母亲蓓娜坐在客厅和闺蜜聊天。

“我这婆婆有病，成天不是挑这个就是挑那个，以为她是谁呀!“

“我婆婆也是，动不动就挑拨我和他儿子的关系，什么东西呀!”

这样的场景在小小家并不少见，因为婆媳关系不好，蓓娜很委屈。最近，小小母亲最头疼的就是儿子越大越没规矩，对待长辈缺乏尊重意识。她认为自己教育得非常好，见到长辈就会提醒儿子问好，儿子每次不礼貌，她都会严厉批评，可效果并不明显，甚至愈来愈糟。

一次去朋友家做客，四岁的孩子开始学习用筷子吃饭，但每次夹菜都会在菜盘里扒拉半天才夹起一点吃，朋友用筷子使劲打着孩子的筷子，然后大吼：“吃哪儿夹哪儿，别穷扒拉!”

席间，我发现朋友吃饭时，喜欢用筷子在碗里刨来刨去，这个下意识的做法直接示范给了孩子，那个被他严厉教训的孩子，也会在之后继续扒拉盘子里的菜。

还有一次，在青年湖游泳池，几家人带孩子嬉水。一位朋友带来的朋友，他儿子玩时总是攻击其他小朋友，甚至有时出手很重。那孩子的父亲说了儿子几句，见效果不佳，出乎所有人的意料，冲过去一脚把孩子蹋到了围栏边，吓得大家都忘了劝他。

当那个男人再次冲过去踢孩子时，我们才反应过来，三四个大人连拉带拽才制止住了暴怒的父亲。那个儿子趴在围栏边缩成一团，哭得很安静，看得出这样的处理方式，对于这对父子已经是常事。

父母希望孩子有礼貌，有分寸，有爱心，懂人情，可自己作为第一任老师，却反向示范，不知道大家有没有注意到，这样的情况在我们身边随时、随处可见。

新的教育理论告诉我们，所谓开发孩子的智力，包括着智商、逆商、财商、形商、情商……，全面的开发与培养，智力概念逐步的丰富化、全面化。能够认识到这一点，是当前父母的提高，也是国家整体素质提高的可喜进步。

但是，仅仅是认识到了还是远远不够的，认识到，提醒孩子，只是身为家长做的基础中的基础，更重要的是给孩子一个全面智力开发的环境。特别是情商培养，单纯的说教，帮助孩子阅读，只能是补充，更重要的是家长的行为示范。

众所周知，六岁前的孩子处于具体形象思维阶段，讲道说理他们还无法真正明白理解。这个时候的孩子，向外部社会学习知识，是靠观察身边人的行为来学习的。因此，身边人的言传身教，起到了情商启蒙的作用。

这也是我一直推崇的，家长榜样教育，不管是父母还是隔辈老人，如果不能身体力行地将自己讲的道理用起来，孩子的情商是无法得到有效提高的。

并不是每天读多少本故事书，睡前和孩子讲个哲理故事，遇到孩子行为不正确就批评，就能够塑造高情商孩子的。在孩子整个婴幼儿时期，家长的语言、行为示范，才是孩子情商教育的第一步。

因此，家长的言行一致，自我情商水平的提升，是打开孩子情商之门的钥匙。如果自己都说一套做一套，却要求孩子按道德行为标准要求自己，这是违背教育原理的，也是不可取的。

建议家长在自己有负面感受，有发泄需要的时候，避开孩子，找到合适、恰当的途径解决。而不能当着孩子一边教育，一边负面发泄，这样只能让孩子陷入困惑，最终选择做两面派。