父亲的随想韶华 （文／韶华） 教育子女的目的、观念、方法不同，会有不同的结果。结果无非是四个：成龙、成材、成人、成虫。 所谓“成龙”，即创大事业，有大贡献出大名气。“成龙”的是极少数，如果都是“龙”，也就没有“龙 ”了。所谓“成材”，即在社会生活的某一个方面占有一定位置有一定贡献，比如做工程师、医生、教师等等 。“成材”的比例小一些，占人口的百之一、二、三吧。所谓“成人”，即做一个普通劳动者，在平凡的岗位 上做出自己应有的贡献。这就是绝大多数了。最怕的是“成虫”。如果教育子女的结果是培养了一条“虫子” ，小则在家不孝敬父母，不和睦兄妹，贪婪，自私，事事以“我”为中心，唯个人利益是图，稍有不满就闹个 天翻地覆。家里有这么一条“虫子”，就别想过安生日子了；中则脾气暴躁，打架斗殴。在社会上结交不三不 四的“朋友”，让家里人有生不完的气。这种结果也够人呛的；大则触及刑律，成了犯罪分子。你不承认他吧 ，他是你的亲骨肉；你承认他吧，别说指望他“养老送终”，气也把你气死了。我自己对教育子女的“祈望值 ”不高，只要“成人”就行了。我有三个儿子，从教育子女的责任看，我没有尽到作为父亲的责任。因为在他 们上小学的时候，我从来没有催过他们做作业，也很少看他们的作业，更没有去学校出席过家长会议。老师也 很少到我们家里“家访”。在他们上大学的时候，我只是每月给他们三四十，最多五十元生活费。但如果说我 没有尽到教育子女的责任，也不公平。因为这三个孩子应该说都“成材”了：目前老大在深圳，名义是工程师 ，实际上也像我一样写点文艺作品，得过什么“奖”之类，有人说他是“半专业”作家；老二在沈阳输油管道 局，刚刚评了高级工程师；老三在中央音乐学院当讲师，已经出版了几本著作，并且也得过几次什么奖。我没 有尽到父亲教育子女的责任，他们却都“成材”了。这是怎么回事呢？ 我没有学过教育学、心理学。我是从实践中得到一些心得和体会，我愿讲给父母们听听。 面对孩子的要求 应该说，孩子从生下来，就开始形成自己的性格。孩子的思想、感情、个性，是周围环境“老师”教给的 。这老师，占第一位的是爸爸妈妈。几乎周围每一件事物，都会在孩子身上打下烙印。如果是从小孩子要什么 给什么，说什么买什么，那么孩子就会觉得他的一切要求都是合理的，一切来得都很容易。那么他就不会感到 ：“一粥一饭，当思来之不易”，小则任意地挥霍浪费，大则在家庭内以“我”为中心，唯“我”的要求、意 志、爱好为转移。小时候，是个小“家长”，大了以后，便向长辈“发号施令”了。家中有这样一个“目无尊 长”的“长”，会有“和谐”的日子吗？日前电视台播映一个节目，讲的一个故事是：一个儿子长大成人了。 没有工作，自己不能养家糊口，却天天逼母亲要钱。并声言，如果你不给，我就“打你！”“打死你！”后来 他真的天天打母亲，也真的把母亲打死了，被判死刑。我想，这样的悲剧，不能从家庭教育中找到一些原因吗 ？ 我带着孩子去商店的时候，也常常发生这样的情况：孩子看中什么了，非要买不可。我的原则是：合理的 一定满足；不合理的绝不答应。有时讲讲道理，有时用言语、行为转移孩子的注意力或视线。有时孩子听不进 去，先是哭，后是躺在地上打滚。他一躺下，我就说：“你在这里躺着，我可要走了……”我一走几步，孩子 站起来就跟着嚎。这么几次，他见这种方法“不灵”，再也不用了。 我很少给孩子买玩具，要买也是买些有益开发智力的玩具，诸如积木、小制作等。我不给孩子买“机关枪 ”，免得发生来个客人，他用枪口对着来客“嘟嘟嘟嘟”的不礼貌行为。我对手铐之类的玩具，一见就反感。 以为这对孩子性格的形成没有好处。 打了盘碗之后 在家庭生活中，因为干活没有打坏东西的事，大概是没有的吧？我们家里就常听见从厨房传出的“乒乓” 声！我听声音是打了盘碗，从来一声不响，连问也不问（如果是听到爆炸似的声响是另一回事）。因为没有谁 故意打坏或弄坏东西，所以也用不着去责问。 吃饭是家庭中大事。活可以不干，但一天三顿饭是要吃的。培养孩子们爱劳动的习惯，应该是让他爱好或 者学做饭。因为他不仅现在要吃，在独立成家以后，这就是必须具备的“第一技能”。我见某个家庭，夫妻双 方都讨厌进厨房，谁起得早，谁做早饭。于是夫妻都争着睡懒觉。到上班时间不得不起来时，就用开水泡面包 吃。生活还有什么意思？另一对夫妇，从小没有学会做饭。不是老在父母家吃，就是下馆子。这也没有意思。 孩子学做饭，大都是从刷碗开始吧？ 如果是孩子刷碗时，不小心把碗打了。这时作父母的走到厨房就有两种选择：一个是给他一巴掌：“你真 笨！为什么不小心！打了碗不得花钱买吗！”这样孩子觉得委屈，以后再干这类事，就战战兢兢，束手束脚， 缺乏自信。父母的第二种选择是：你走进厨房，一看碗打了，轻轻说声：“呵，碗打了……”拿起工具。帮助 孩子清理一下。然后说：“以后干活，先把‘战场’打扫一下，免得不小心让张三打了李四……”你这么一幽 默，孩子笑了，接着干活。不怕以后再打坏了什么挨巴掌，没有精神负担，会干得更好。 我家的三个孩子，都会做饭，虽然“技艺”不高，但来个客人也能应付一阵子的。当初他们“学艺”的时 候，有时候少加了盐，菜端上桌，我一尝：“味道还可以，是不是淡了一些？你再加点盐看看。”我决不批评 他、教训他。小孩子和大人一样“喜吹不喜批”，特别对小孩子，在表扬中批评，是一种“技巧”。 干部子弟的教育 “我爸是科长！” “我爸比你爸官大，是处长。” “我爸比你爸官还大，是局长！” 这是我听到过的小孩子的几句对话。 放学的时候有些用吉普车接孩子，有些用小卧车接孩子。这些小朋友就以车的“档次”，来衡量爸爸官的 大小。有的孩子见爸爸用吉普车来接，就拒绝上车，非要爸爸坐小卧车来接不可。这么幼小的心灵，就有这么 强的地位观念，着实令人吃惊！“以官的大小比赛爸爸”的思想，是谁教出来的呢？不可能是老师，作父母的 就要想一想了。 在成年人中也常常听某人吹：我爸爸是××长，我的叔叔（或者××亲戚、朋友）在干什么事（当然都是 大官或名人）。我听了这类话不仅不恭而敬之，而且往往很反感，觉得这种人太浅薄。我想：他们是什么什么 ，和你有啥关系？就是变成了他们又怎么样？吹牛而已。吹牛者是不会让人恭敬的。 有这种优越感（常常是自以为的优越感）的人等到自己在社会上有了一定的地位，就会摆架子。“优越感 ”和“架子”，都是吸收知识的障碍。这是一。 其次，以长辈的地位为荣。接踵而来的是依赖思想。以后在生活、学习、工作方面处处靠老子。但凡父母 一点照顾不到，就对父母牢骚满腹，好像一切都是应当应份的，父母就成了孩子一辈子的“奴隶”。 第三，以老子地位为基础的优越感，还容易形成这样的性格：小时候欺负比自己软弱的小朋友，长大了往 往不守法遵纪，再结交些不三不四的大朋友，发展下去，不要说“成龙”、“成材”，离进“公安局”的门就 不远了。 可不要小看用公家汽车接孩子这件小事，它对孩子心灵的“腐蚀”作用是很大的，影响是很长很远的。 这一方面，发达国家在观念上就比我们进步。他们的孩子长到１８岁就到了自谋生路的年龄。甚至孩子丢 了，你到警察局报案，警察先问你：“孩子多大了？”如果你的答复是超过了１８岁，警察局就不会给你立案 的。因为孩子这时已经是一个“独立”和“自立”的个体。美国前总统里根的儿子失业，里根也没有为他谋个 职位。所以，以老子为靠山，实在是一种封建观念，也是“成材”的障碍。 总之，对孩子的教育，身教重于言教。如果父母的思想、品质、性格、道德和价值观念，本身就不健康， 也很难教育出“健康”的孩子。近朱者赤，近墨者黑。父母在教育孩子的同时，也同时能够自我教育。这就需 要父母们共勉了。＊