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现在特别意识课堂里有老师有同学的环境，提供了学习气氛和群体约束效应，让孩子容易坐下来静下来。在家里，要冲着屏幕上网课或者啃课本，低年级孩子更要慢慢适应。我孩子最近在家时间多了，索性先把用了一段时间的beestar好好搞搞, 越来越有效果了。 Beestar里的孩子遍布美国和各地，和同年龄的其他孩子在一个virtual kid community环境下，就有了互相促进的群体效应。

以前有个转贴提过，beestar所有科目都和数学一样，每个星期的应用题给两套，我觉得不多不少。题型挺多的，孩子要是把自己做过的都能学会，积累下来也是挺可观的量。

它的kid community是它的特色，有很不错的群体效应。譬如每个周日Sunday, 在孩子主页上Beestar列出来他上周学习的小结：做题得分和做题速度报告。奖励新的小红花， 更新各科目前分数增长线；发表同年级孩子单周排名榜。孩子可以看到自己做的怎样，也知道别的孩子在努力。

这是我们目前挣来的小红花，11星期最多可以11个。我们每科恰巧都有10个，当你本周有80%题目作对了， 就得到一枚：


这是我们每周的成绩累积。 二年级群体里英文的最好积累分数是422，群体平均值低些， 我们属于中上：


这个二年级孩子在上周的成绩排名最有意思，不管自己进不进去，孩子都到这儿来看热闹：


Beestar 单周排行榜也很有意思。孩子可以找找上周的第一名这周被谁取代了，自己上没上榜啊， 很值得他好好看看一会儿呢。这就是孩子的小小兴趣，小小动力所在吧， 已经不再只是为了应付妈妈而完成任务了。我家孩子现在能自己记得做beestar。 也锻炼得可以打开一套题，集中精力从头到尾不怎么溜号了， 渐渐有了些好习惯。

beestar不用太多时间，孩子做完一套题，系统就给出答卷的对错，他的成绩和完成用的时间。这样可以及时看到自己错在哪里， 粗心的错误有几个。我也随时可以去他的网页翻翻，看看做的怎样，如果有什么不懂的给他讲讲，再考考他。