我和太太英文都不好, 女儿在家除了她喜爱的,睡觉前的”Story Time”(坚持已三年),其余时候接触的都是中文 .所以儿童教育专家的结论是她的 (英语) 语言能力大约比年龄晚了半年到一年. 朋友家的小女孩S与她同龄,英语对话能力高了好多. 朋友就安慰我们, 她女儿在家就不说中文, 我女儿大概是两种语言有点混. 我们当然还是有点着急, 但也实事求是, 我女儿也有她的长处. 她对话能力不好, 但表达能力还是相当不错, 另外她的中文能力比S确实也要高好多.

一次两家一起出去玩, 我女儿平时一个人无聊, 现在有了小朋友就兴奋得不得了. S说什么她跟着学, S做什么她也学, S问她爸爸妈妈要什么她也要. 最后S不高兴了, “Don’t copy me!” 过了一会儿, S大概累了, 想睡觉, 她妈妈给她盖条小毯子, 我女儿也吵着要. S 的妈妈说, Dottie 不睡觉所以不用盖. 我女儿振振有词, “但是 S 盖啦”. 这个是用中文的”但是”, 下一个是英文的.

我们最近开始给女儿玩个”游戏”, 我在一个小朋友玩的 ”Magnetic Drawing Pad ” (即可擦的) 上画由几个正方型构成的图案, 让她用正方型积木搭出相同的图案.我女儿很容易就做到了,3,4,5,6 都难不倒她. 我忽然想到, 把图案擦去, 看她会不会. 她觉得很新鲜, 对了就自己会360度转一圈, 然后一屁股坐下, 有几次还差点把脚给扭了. 错了她也不当回事. 我就规定她每天学校回来后, 必须连着做对三次四个方块的, 才能在 6:30 看她心爱的电视节目” Build the Word”. 她在学校有Circle Time, 我们就把这叫做 Square Time.

专家也曾指出, 她的”Focusing” 在一对一时没问题, 但在集体活动时就有问题. 所以我想由这个”游戏”(其实是作业),达到三个目的.(1)图形识别.(2)加强短期记忆训练.(3)改进”Focusing”,要连着对三次就是这个目的.开始她还是心不在焉, 时对时错. 问她记住没有,说记住了,一擦掉就摆不出了.有时对了两个,提醒她只剩一个, 一旦错了就要从头开始. 她对这些警告也不当回事,好几次到了6:25分,我们”威胁”说, 做不对6:30就没得看电视, 她似乎也着急了, 结果马上就连对三次.

慢慢的,她四个方块的准确率已很高了, 我们就增加到五块. 她三次做出也比较容易了, 我们就得寸进尺, 要求连对四次,过两天计划加到五次, 开始怕挫伤她积极性, 选些容易的图案, 慢慢的我们就增加难度. 我们认为最难的一次如下.用EXCEL的记号, 下述格子有方块, A1, C1, B2, C2, B3. 前两天, 我们又带他去专家处测试了一次, 专家看到这个图案, 说这是四岁小孩的平均水平. 但听到我们是把图案擦去, 要求她靠记忆重现时, 显得十分惊讶. 专家认为, 这样的训练很有效, 确实可以达到我预想的三个目的.

邻居家的小男孩, 比女儿大一岁, 有时到我家来玩. 我让他们一起玩 Square Time. 他玩了几次就不肯玩了, 大概是怕做不出在小妹妹面前丢脸. 前两天, 他又过来了, 我问他玩不玩Square Time. 他说得十分响亮, “No, I don’t want to.” 我女儿马上接着说, “You don’t want to, but I have to.”