要说这新加坡跟国内没什么区别，人民币随处可换新币，银联卡照用无妨，普通话路人皆懂，至于汉字更是比比皆是。

这上课也一样，有爷爷奶奶送来的，也有姥姥姥爷跟来的，更有负责的爸爸妈妈亲临现场。

看着这10个孩子，我觉得有些不对劲，可是一时也想不起来哪不对劲。再想想，终于回过味来，原来是孩子们偏小。有好几个怎么看也不到4岁啊。这可要命了，能让他们坐那不闹就不错了，还学什么呀。

没办法，既来之则安之。

其实所谓的上课就是跟孩子们作游戏，道具是我们产品 - 数字图形牌。4岁的孩子是不能指望着他们主动去学习理解什么的，他们能跟着玩就已经很给面子了。

面子只给了5分钟，首先发难的是一个大眼小胖妞，她绝对没有4岁，突然间站起来大哭，边喊妈妈边往外跑。我一时没了主意，虽然知道她妈妈就在外面，她也丢不了，但也不知道是接着上课呢还是去把她找回来。

不用去找，没过10秒钟她妈妈就领着她回来了。

这是位30多岁的少妇，挺着大肚子，抱着一个2岁左右的小女孩，看上去很和善，也有些疲惫。我知道这是位不容易的妈妈。

“好好上课，妈妈就在外面，别哭，啊。”妈妈一边安慰大眼胖妞，一边冲我歉意地笑笑。

“哇！！！！”胖妞哭得更欢了。

我心想，坏了，我把孩子给吓着了？不对呀，无论是在美国还是在国内，小朋友还是很喜欢跟我玩的，我没那么可怕呀。要是燕子来就好了，我这不是受洋罪嘛。可我口袋里也没糖，拿什么哄她呢？

正在胡思乱想之际，哇的一声，另外一个孩子也哭了，大概是触景生情，也想自己的妈妈了。

知道的以为这是上课，不知道的以为这是拐卖儿童的据点。不过要是这么拐卖儿童，也得把警察招来，看来各行各业都有自己的技术含量。

好啦，家长全进来旁听吧。我急中生智，赶紧找帮手。

爷爷奶奶姥姥姥爷爸爸妈妈们鱼贯而入，有的家长坐在后边，有的则到前面坐在孩子的旁边。

看见亲人了，孩子们的情绪好多了。其实几个大点的孩子根本没事，他们的家长也不在。

“咱们改成亲子教育课，您可以看看我们怎样教孩子，回家可以跟孩子做游戏，但不做要求。”我开始给自己找辄。

游戏继续进行，本以为没事了，没过3分钟，一个孩子又哭了。

本人大惑，遂寻其母。

他妈妈就坐在旁边，说：“老师，您给他张牌就行了。”

原来这宝贝儿在游戏中反应慢，比不过其他的小朋友，赢不了牌，就哭了。

嗯，不错，自尊心还挺强。

这好办，我多给他一次机会，再加上诱导与引导，他的牌逐渐地多了起来，小脸蛋也笑开了花。

这个年龄段的孩子注意力一般为20分钟到30分钟，但让我很惊奇的是，他们一口气玩了将近一个小时，才恋恋不舍地跟家长回家了。

第一节课终于完了。

课后，刘校长笑眯眯地问我感觉如何？

我多少有些诉苦地陈述了一番。

“您运气不错，我们遇到的学生比这些要难缠的多。”刘校长见怪不怪地说。“新加坡学校上课是很懒散的，学生可以随时出去喝水。”

“啊？这是上课吗？”我脱口而出。

“就这样，您可以想象他们来这上课，改变这些坏习惯就有多劳神啊。”

 是啊，至少我的学生还都是小孩子，还没到主动捣乱的地步，我就知足吧。

3天后我们逐步走入正轨，娃娃们不再找妈妈，有的家长干脆又去外面放风。

小孩子不闹了，但几个5岁多点的大孩子却让我开始头疼。

这几个孩子倒不闹，但每次游戏后作练习的时候，他们总是习惯地数起自己的手指头，或者在那背口诀。我知道他们以前学过一些数手指头或者速算什么的，现在全用上了。

而我们主要是和孩子玩游戏认牌，然后逐步过渡到参照牌来作加减法，这样就等于把数字的概念印在孩子的脑子里，哪有手指头的事啊。

“这是加减法，背什么口诀？数什么手指头？要用脑子。这样的下去岂不是白学了？”我大怒，当然是心里面。

“安迪，你过来。”我不怀好意地把一个男孩喊过来。

“把手伸出来。”孩子很听话地伸出了两只小手。

我攥住了他的小手，问：“告诉老师，3加5等于几？”

小男孩望着自己不能动的手指头，无助地想了2秒钟，终于想出来了- 不是把结果想出来了，而是把眼泪想出来了。

哭什么呀，唉，现在的孩子也太脆弱了。没办法，先哄哄吧。我赶紧去找那个小粘贴的本子，让他自己选了一张大的功夫熊猫贴在手上。

别说，这小粘贴（sticker）还是真好用，既经济又健康（和吃糖相比），建议在家教孩子的家长们都去买点。

“不会算了就去看看牌，不要数手指头。你看这张蓝牌上面有3个大三角形，5个小三角形，一共有8个三角形，对吗？”循循善诱也是必要的。

“嗯”安迪去旁边找牌去了。

就这样，2天之后，大孩子们也不数手指头了。

平安无事喽！咣！咣！

很快两周就过去了，所以的孩子都掌握了10以内的加减法。怎么叫掌握呢？标准是能在1秒钟之内说出正确答案，这证明孩子是会了，没有在数数。

两周为一期，第一期很快就结束了。由于11月中到12月中为新加坡的假期，有2个孩子要去串亲戚。

去哪串？不是马来就是印尼，看来新加坡果真是一个城市之国，串门也要出国。

剩下的孩子欢天喜地留了下来，又学了一期。10以上的进位加法和借位减法也没费多大劲，特别是那两个连1加1等于2都不知道的双胞胎，竟然是算的最快的。

一天课后这位妈妈单独来找我，对我说：“老师，我觉得他俩已经会了加减法，所以今天让他们去玩了。”

“没问题”我自然不好说什么。

“您还在这教乘除法吗？”

“很遗憾，我得回美国了”还得学些外交辞令。

“那学习乘除法有什么窍门吗？比如在两周内学会？”可怜天下父母心，总是为孩子想的很远。

“您照着我们教材上说的去教孩子，肯定没问题。但我希望您不必这么着急，他们才5岁，需要一些时间来消化加减法和其中的数学概念，建议您再缓一个月。乘除法的难点不是计算，而是应用，这也是今后数学的重点。”我开始倾囊相授。

“哦，谢谢老师！”

在我们的最后一节的展示课上，除了家长之外，还来了很多社区的老师，社区在国内就是居委会。

我先领着孩子们玩了几个游戏，然后让老师们挑了三个孩子来表演连加牌这个游戏。所谓连加牌，就是把50张牌一张一张地加起来，总和是275。孩子们人小鬼大，一来二去就知道了正确答案是275，于是即使中途算错了，也告诉我是275。这好办，我拿走1张牌之后再让他们加，这次可就没懒可偷了。

三个孩子很争气，都用不到1分钟就算对了，引得听课的老师们都忍不住给他们鼓掌，我更是喜不自禁。（用我们产品的朋友们，您的孩子能算得多快？有不少的孩子能算到50秒之内）

最后作为课程的奖励，我教孩子们乘法。其实加法算对了乘法很容易。乘以2和3就在20分钟内学会了。

其他的乘法呢？我也不是神仙，没那么快，以后自己去学吧。

家长们很满意，因为他们看到自己的孩子高高兴兴地学会了加减法，以后上学可以领先一步了。

老师们很专业，问了很多细节，例如：“那几个游戏是在培养孩子什么数学技能？中班和大班的孩子接受能力有什么不同？应该如何做相应的调整？聪明的孩子下一步应该教什么？慢点的孩子怎样去单独辅导？”

我都一一作了解答。

课堂效果远胜枯燥的说教，我们的课程就此开到了每个社区。

“我们合作很愉快！家长们都满意”刘校长满面春风地对我说。

“多谢您的支持啊！”我也很满意。

看着这些孩子，我知道他们今后不太可能记得我是谁，但这不重要，重要的是他们能够迈进数学大门。也许长大后他们不会喜欢数学，不会以数学为生，但至少不会怕数学，不会被数学所难倒，更不会遭罪般地数手指头。

最后便是照相留念，家长留言，等等老一套。

就此狮城之旅结束。

P.S

科普两个词，以帮助想去新加坡的朋友。

首先是英文的three这个词，要读成tree，为什么？不知道。

其次是中文的“还钱”这个词，意思不是你欠钱了，应该还债，而是“付款，交钱”的意思。所以别人让你还钱，你就去掏钱包，别瞪眼说：“我什么时候欠你钱？”