許多父母都已經認識到分享的重要性，因此，在日常生活中也很注重教孩子分享。但是，依然有許多父母問我，為什麼我們一直要求孩子分享，孩子卻越來越小氣了呢？

比如，一位媽媽說，我們都不是小氣的人，希望孩子也能夠大度些，但是，孩子卻天生很小氣，如果家裡有小朋友來，孩子總是護着自己的玩具不讓小朋友玩，有時候，甚至把玩具都藏起來，哪怕自己不要玩的東西。

另一位媽媽說，我的兒子天天33個 月了，性格溫和，是個很好帶的孩子。但是，最近，天天卻特別小氣，最主要的就是不願意與人分享。我要求天天把玩具或者食物分給小朋友時，天天總是不願意。 如果我想要把食物分給小朋友，天天就會攔着我，如果我不顧天天的阻攔把食物分給了小朋友，天天就一定要從小朋友手裡把食物奪回來，有時候如果奪不回來，就 會摔東西，哭鬧。每次我都覺得很不好意思。

其實許多孩子不願意與人分享，原因正是父母在分享訓練中讓孩子受到了心理傷害，於是，孩子出現了防禦性的保護，從此拒絕分享。

比如，元元和玥玥一起玩的 時候，玥玥媽媽拿出了兩塊餅乾，引導玥玥說：“玥玥一片，也給元元一片。”但是，元元外婆卻說：“我們元元不要吃的。”其實，元元是想要的，只是外婆覺得 吃人家的東西不太禮貌。因此，當元元伸手來接餅乾的時候，外婆直接把餅乾從元元的手中奪下來，還給了玥玥媽媽。玥玥媽媽對元元說：“沒關係，只要你說聲謝 謝就行了。”但外婆依然說：“不能吃。”元元不聽，依然接受了餅乾。外婆指着元元說：“饞嘴！你這個饞嘴！”元元的眼神里有些不快。

然後，元元外婆也拿出兩顆 糖給玥玥吃。元元卻衝上來攔住外婆，不讓外婆給玥玥。外婆不高興地說：“你吃人家東西，怎麼不讓別人吃你的東西？”元元根本不聽外婆的，一直攔在外婆前 面，不讓外婆靠近玥玥。外婆覺得特別尷尬，對玥玥媽媽說：“你看，這孩子老是這樣！”最後，元元外婆不顧元元把糖放到玥玥的手上，這時，元元衝到外婆面 前，用雙手打外婆。

玥玥傻傻地看着元元，玥玥媽媽也覺得非常尷尬，好好的一次小朋友分享卻搞得如此難堪。

元元的不分享其實是抗拒心理造成的。元元的外婆可能沒有意識到，正是自己的言行造成了元元的這種表現。

孩子與孩子交往，不可避免 會出現食物分享的事情，許多父母都不太願意孩子接受他人的食物，覺得吃別人的東西沒有面子。其實大可不必有這種思想。如果每個父母都這樣想，都不允許孩子 吃別人的食物，那麼，也就意味着不給別人吃自己的食物，分享就無從談起。適度允許孩子吃別人的東西會讓孩子獲得分享帶來的快樂，即分享食物可以吃到更多的 食物，分享玩具可以玩更多的玩具，這有利於提高分享的主動性。

玥玥媽媽給元元餅乾的時 候，元元外婆可引導元元：“你要不要吃，不要吃就說不要。如果要吃，就要說謝謝。”這樣，孩子明白了，想吃別人東西時要怎麼做。如果正好孩子也有吃的，就 引導孩子：“玥玥給你的餅乾真好吃，現在你把你的糖也分一顆給她吃。”如果當時沒有食物，則可以下次引導孩子與人分享。

值得注意的是，元元外婆在引導元元分享時，完全沒有考慮元元的想法，只是急功近利地想達到分享的結果（其實是外婆的面子在作怪），這反而讓元元產生了逆反心理，這種逆反心直接導致元元拒絕分享。

因此，在分享訓練中，一定要注意幾個原則：

運用移情法則

許多孩子都不願意與人分享自己的東西，但是，他卻希望能夠分享他人的東西。父母應該充分了解孩子希望獲得他人東西的心理特徵，運用移情，引導孩子站在他人的角度去思考問題，從而讓孩子主動與他人分享自己的東西。

在生活中分享

分享千萬不要是與小朋友一起的時候才分享。在日常生活中，父母就要有意識地與孩子一起分享各種東西，包括食物、用品、想法、要求和情緒。

每次格格吃東西的時候，我都會說：“媽媽也想吃，怎麼辦？”如果她給我吃了，我就會毫不猶豫地吃，然後誇張地說：“格格給我吃的東西真好吃。”格格總是很熱衷於分享。

我 覺得，想法、情緒的分享也是非常重要的。有一次我帶格格去電信局辦事。格格不願意進去，要我陪她去公園玩。然後開始哭鬧，我在電信局門口對她說：“媽媽知 道你很想去公園玩，媽媽一定會陪你去的。每次你想去的時候媽媽都會陪你去，是不是？”格格點了點頭。我再說：“其實媽媽有時候並不想去公園，只是為了陪你 去。媽媽知道你也不想去電信局，是嗎？”格格停止了哭泣，說：“是的。”我說：“可是現在，媽媽要去電信局辦點事，你得先陪媽媽把這件事情辦好了，媽媽才 可以陪你去公園。如果你不願意陪媽媽，媽媽也不能陪你了。”我站在電信局門口對着2歲的格格說了三遍，引來好幾位老人觀看。最後格格停止了哭泣，同意先去電信局辦事。

分享是快樂的

引導孩子分享，一定要讓孩子在快樂的狀態下進行，同時，分享的結果也是令人快樂的。這種快樂的狀態才會激發孩子主動與人分享。比如，給別人吃的，吃別人的；給別人玩的，玩別人的；幫助別人，獲得別人幫助；關心別人，獲得別人關心；分享受到讚美等；這些都是快樂的。

幫助孩子建立物權意識

我 們總希望孩子與人分享，卻忽視了兩三歲的孩子正是物權意識敏感期，如果強迫孩子分享，孩子的物權意識就很難建立起來。更可怕的是，孩子因為被強迫分享，對 自己的控制能力就缺乏安全感。他會認為，我無法佑護自己的東西，我沒有自己的東西，進而認為，我是一個無用的人。因此，我在格格3歲前，一直以物權意識為 基礎來引導她分享。比如，這是你的東西，你要不要給小朋友一起玩，你給他們玩，他們以後也會把玩具給你玩。你不給他們玩也沒有關係，可能小朋友也不願意把 東西給你玩了。這樣，孩子明白了，自己對自己的

不分享也可以

每 個人都有不願意與人分享的寶貝，孩子也一樣。這些東西也許是孩子特別喜歡的，也許是孩子認為重要的人送給他的禮物，也許對孩子來說有特殊的意義。如果孩子 不願意分享，強迫就會造成孩子不快樂，不快樂必然影響孩子分享的主動性。因此，我們提倡孩子與人分享，但是，並不是任何東西都應該與人分享。

父 母應該允許孩子有自己的寶貝，並教育孩子珍惜自己的寶貝。比如，在其他小朋友來家裡玩的時候，父母可以允許孩子把他認為重要的寶貝“藏”起來，不讓其他人 分享。只有孩子藏好了自己的寶貝，他才會大方地把其他東西都借給別人。如果父母強迫孩子把任何東西都與人分享，反而會激發的逆反心理，做出相反的行為。

食物也是如此，如果孩子不願意分享某類食物，引導孩子分享其他食物。孩子只有在分享的過程當中得到快樂而不是痛苦，分享才會變成孩子的積極而內在行為。