最近，总有一些朋友对我说，说自己的孩子调皮、任性，不是爱发脾气，就是爱哭。其实，这些有许多是孩子没有界线。或者是曾经给孩子立了界线，但感觉无法实施或没有坚持，均感觉效果不理想。所以我井中月认为，从教育的角度看，大家还没有完全掌握立界线的技巧，故此做了许多的无用功。
从教育孩子的角度看，当孩子3岁以后，就需要立界线了。孩子的界线，也可以说是一种管教方针，其核心是让孩子自己约束、管理自己。教导孩子立界线不是一件简单的事，但也不是做不到的事：只要有心、愿意改变、愿意学习，参照我井中月说的方法，根据孩子的实际特点，仍可以成功的为孩子立界线，培养出有好品格的。
第一，你给孩子定的界线，大部分也是你的界线。父母是孩子的第一老师，孩子是最善于模仿自己的父母各种行为。所以，除了一些保护孩子的界线外，如不许玩刀具，其他许多的界线同时也要约束自己。让我井中月举例来说，你要求孩子饭前不吃零食，那好，你自己也在饭前别吃零食。
第二，你给孩子定的界线一定要具体。界线不具体，就难以操作和判断;界线越具体，就越容易见到效果。具体界线应该是受教育目标指引的，而不是孤立的具体界线。让我井中月举例来说，你要求孩子爱惜绘本，这条“界线”看似具体，但实际上并不是很具体，孩子不了解“爱惜”都包含什么方面。所以，你应该对孩子说：“绘本不能撕，也不能踩。”
第三，你给孩子定的界线一定要可行。界线没有可行性，就超出了孩子可能的水平，或现有的可能水平，则立界线的目标就很难达到。当然，你可以把一个“大界线”分解为许多个“小界线”，来保证整体可行。让我井中月举例来说，你要求孩子玩过玩具必须收拾好，这对大玩具还好说，但假如你让孩子收拾盒装的积木，要想都装进去并不是一件简单的事情，这就不是孩子能完成的了。
第四，你给孩子定的界线一定要积极。界线的有效执行在于目标是积极的，符合孩子的发展需要。这条非常容易被家长忽视，但意义重大。如果你为孩子定的界线目标是消极的，则孩子一定会经常违反或哭闹反抗。让我井中月举例来说，如孩子要吃冰激凌，你说晚饭好好吃了就给，这样你的界线的目标就不是积极的，你靠奖励来达到你想要的目标。比较好的界线是，冰激凌每周三、日可以吃，其他时间没有，也和吃饭等其他没有关系。
第五，你给孩子定的越线惩罚一定要双方可接受。界线的越线惩罚规定，应由你和孩子共同商定，但最好你先给出几种选择。若有差异，可让孩子自己来修正，或提出他们的越线惩罚办法，并经过你的同意。让我井中月举例来说，如孩子随地乱扔绘本，你给出几个处罚办法：该书没收3天、此书送给其他小朋友、今天晚上少讲一个故事等等，让孩子选择。
第六，你给孩子定的界线一定要符合儿童心理。每个阶段的孩子，其心理都有不同的特点。如3岁孩子在道德方面，其判断的依据，是看一个行为的物质结果，与成人的道德观念相差极远。这个阶段强调自我，符合自己需要的行为就是正确的。让我井中月举例来说，你要求不到3岁的孩子，不能抢玩具，这基本无法实现，他们会先抢在说，因为得到了玩具的“实惠”，这就是“正确”的。
第七，你给孩子定的界线一定要可以评估。界线无法评估，不能称其为界线。及时评估有助于看到进步，鼓舞双方信心，可以发现不足，及时调整界线。让我井中月举例来说，你要求孩子每天好好刷牙，这就不好评估。“好”，每个人的观点不同，很可能孩子认为是好好刷了，而你认为没有好好刷。你不如要求孩子刷牙时，上面刷10次，下面刷10次等一系列要求，而这是可以评估孩子是否“好好”刷牙的。
第八，你给孩子定的界线一定要多层次统一。界线的可以是多层次的。既有眼前界线、又有长远界线;既有特殊界线、又有一般界线;既有局部界线，又有整体界线。有效的界线应该是多层次协调的统一。让我井中月举例来说，你要求3岁的孩子不能玩真刀，但4岁的孩子就可以玩真实的钝刀，5岁以上就可以教怎么使用刀具了。
第九，你让孩子执行界线时别唠叨。如果你经常对孩子的行为有要求，但又同时不断的提醒、唠叨，虽然绝大多数的时候，孩子会“乖乖”地听从，但由于不是基于孩子内心的自发性驱使，当你不在孩子身边的时候，孩子就会变成另外的样子。所以，最佳的方法还是由你的以身作则，通过孩子的模仿，来达到你希望的目标。
第十，你让孩子执行界线时需要有耐心。耐心是指你让孩子遵守界线的时候，你不能急躁、冲动，孩子没有做到就打骂，最重要的还是要坚持。有时候，你的过激反应，往往让孩子产生是“对”的认知，会不断的重复。另外，对孩子的自律不要期望太高，孩子反复“越线”是非常正常的现象，你要保持一个平静的心。
最后提一下，一般来讲，孩子并不知道他们在作什么，他们也不知道如何过“对”的日子，孩子会观察父母的言行，他们观察如何对待他们、对待配偶、及对待工作，然后不分好坏，照单全收地模仿你。所以，若父母在家中养成孩子有界线，他们就会成功地运用到家庭以外的世界。当然，你需要知道，立界线，要根据你的孩子实际情况来定，但总的原则是：从大目标着眼，从小目标着手，在长期目标指导下的短期目标更有深远的意义。(作者：井中月，一个懂得尊重他人的人。)
作者：井中月
