女儿已经十四岁了，可是至今还要我帮她收拾衣物。刚才还探头进来说，“帮我拿衣服，”她准备洗澡。我突然想到前几天在无锡与基金委的庄老师的一次交谈。他说他很欣赏国外学校以及家庭教育中对学生独立性的培养，他也受此影响(他女儿小时候在德国学校学习过一段时间)，着意养成女儿在生活上的独立性，很小就让她独自穿衣，收拾自己房间的东西等等。在学习上也帮助她形成自己的学习方法，养成良好的学习习惯。这种独立性的培养使她进入中学后在各方面表现更加出色，不仅学科成绩优异，而且团队领导能力突出，在学校成为一个全面发展、品学兼优的学生。回想自己抚养女儿成长的经历，在培养她的独立性方面一直没有重视。总是代替她做了许多可以由她自己完成的事情，导致她某些能力的缺乏，比如生活自理能力，不敢独自外出乘车等等。女儿5岁时曾给她找了老师学习钢琴，由于担心她太小，识谱困难，每次上钢琴课时我都在一旁倾听，这样女儿在家练习时我就在一旁指点，什么音符该敲击哪个键。结果一年半后女儿识谱能力几乎没有长进，对于后来的学习感到更加困难，最后女儿自己也不再有学习钢琴的兴趣，只好半途而废了。当时没有很好地反思自己的行为，而只怪女儿不愿意学习，现在想来是自己的越庖代俎断送了女儿的学琴之路。上初中后，女儿的成绩一直不理想，于是我又替她找了几位家教，帮助她学习，请家教老师帮她总结知识点，归纳题型。这种长期的“助学”使她产生了依赖性，不愿意主动思考和复习。女儿的智商一点也不用怀疑，还是学习方法上的问题，以及没有形成正确的学习习惯，比如认真听讲，有问题及时请教，在做家庭作业之前先复习总结当日课程知识点等。适合她自己的各科学习方法不是一天两天可以形成的，需要她敏锐地发现学科特点，学会反思，学会从失败和挫折中汲取教训，学会善于观察和吸取同伴的经验。此外，意志力也是相当重要的，没有对于自己确定的目标坚持不懈的追求，从每天做起，争分夺秒地利用时间，提高学习效率，是不可能获得长足的进步。

　　由女儿的独立性培养问题我还想到了另一个问题，那就是如何培养研究生的独立性。刚才在李开复的人人网主页上读到他写的博士论文的诞生记，从中颇受启发。他的导师瑞迪对于他想用统计学方法来解决提升机器对人的语音识别率问题存有疑虑，但是瑞迪用温和的声音告诉他：“开复，你对专家系统和统计的观点，我是不同意的，但是我可以支持你用统计的方法去做，因为我相信科学没有绝对的对错，我们都是平等的。而且，我更相信一个有激情的人是可能找到更好的解决方案的。”瑞迪教授不仅没有动怒于李开复没有按照自己设计的方向去研究，反而给予几十万美元经费的支持。“我不同意你，但我可以支持你”。瑞迪教授的这句话深深地打动了李开复，也使他有勇气和信心去坚持自己的学术研究，终于在1988年世界语音学术会议上发表了自己的论文，并演示了具有96%语音识别率的Sphinx系统。李开复的这项发明被《商业周刊》选为1988年最重要的科学发明。我们现在指导学生论文时，是不是也应当像瑞迪教授那样，大胆地支持学生经过深思熟虑后的选题，尽管自己在此选题上毫无洞见，也可以在其他方面给予学生支持，以及精神上的鼓励。不干预学生的学术研究，让有能力的学生更加自信地从事自己喜欢的研究工作，独立地开展学术研究。(写于2011年 1月