雖然老何從來沒有望子成龍的思想，但是Jerry的自閉症剛剛確診後，老何還是有一
點失落，擔心Jerry將來考大學都會成問題。不過他很快調整了心態，完全不給自己
和兒子任何這方面的壓力。他曾經對一個抱怨為孩子怎麼考上長春藤大學而苦惱的
朋友說：“我的目標就是希望兒子成為正常人，考上一個普通的大學，自食其力”。

即使這個在其他家長看來毫無大志的目標，對老何和兒子都是巨大挑戰。但是老何
覺得只能是順其自然，兒子能達到什麼程度就是什麼程度，高壓只能適得其反。

Jerry花在體育活動上的時間遠遠多於學習，完成作業後，可以看電視，玩遊戲，只
是不能太久。每天讀上十幾頁圖書館借來的書，晚上9點洗澡，然後上床睡覺。

Jerry的學習以學校為主，老何從來不給他找課外補習班。老何只看Jerry的數學考
試卷，有錯的地方給兒子講講為什麼錯了，讓他搞懂。認為有必要時，出幾個類似
的題讓他鞏固一下。

輔導數學時，曾經發生過一個小插曲。五年級的時候，數學老師在考試卷上有一道
題，要求寫出一個1/3的equivalent，Jerry的答案是3/9。老師打了叉，邊上寫一個
2/6。老何覺得3/9也是1/3的equivalent，想必是老師一時糊塗，搞錯了。就在題邊
寫上：“3/9也是1/3的equivalent”。告訴兒子明天去和老師說，讓她改過來。沒
有想到這位老師寫了一個紙條給老何，不但堅持3/9不是1/3的equivalent，口氣還
很硬。老何覺得這不是小事，馬上給Case Manager打電話，反映數學老師的無知與
傲慢。並發email給她和校長，附上數學老師的紙條的image。希望學校做出反應。

第二天，數學老師就發email, 並電話留言給老何表示她錯了。學校校長與主管數學
的老師，還有Case Manager與老何面談。他們都一致認為數學老師錯了，數學概念
還有態度都錯了。決定安排送她在適當的時候去進修培訓。老何指出，從她對分數
的理解來看，她根本沒有資格做數學老師，學校怎麼處理那是學校的事，但應該給
Jerry另外安排合格的老師。她們表示同意，但考慮到她還年輕，其他方面也還不錯，
請老何原諒她，給她改正的機會。現在換老師有困難，數學主管會多幫助她的備課。
老何覺得再堅持也沒有什麼意思，孩子的數學自己多得費點心就是了。

老何幾年前考過數學老師資格考試，可是卻申請不到一個數學老師的位置。現在卻
發現還有這種分數也沒有搞懂的人在教數學。這個學區的高中在新澤西排在60幾位，
屬於比較好的學區。但從這個數學老師的水平，就可以知道，學校老師的水平是不
能保證的，學生的成績基本上靠的是家長抓的。這裡的猶太人，中國人，印度人，
韓國人很多，這些族裔的人父母對孩子的學習都抓得很緊，學校老師不行影響不大。
孩子的學習還得靠孩子自己的努力，還有父母的幫助。

對於孩子英語課，老何自知之明，不去輔導。但是在四年級以後，每隔三，四周，
他會帶兒子去圖書館借一兩本書回來看。借什麼書都是Jerry自己去找，老何看看覺
得沒有什麼少兒不宜內容就可以了，Jerry主要借的書是少兒小說與故事。老何英語
有限，所以也不去輔導英語閱讀與寫作。不過，會常常問兒子：“你看了這本書，
給我說說是什麼的？你喜歡嗎？為什麼？”。兒子能講清楚了，就退掉再借。他只
要求兒子讀懂了，會思考就行了，不給他壓力，讓Jerry對讀書保持興趣，養成讀書
的習慣是更重要的。

考慮到外語很難，每年的IEP老師們都認為不宜學外語，老何沒有堅持要兒子學外語。
這也他沒有壓着Jerry學中文的原因。

Jerry學習上的問題除了容易產生挫折感以外，就是注意力不能集中。有老師反映，
Jerry上課時常常提一些與上課內容完全無關的問題。比如上數學課，他可以會突然
問：“我們什麼時候去field trip？”這種不相干的問題。說明他並沒有聽老師講
課，而是在想別的事情。這種現象現在仍然存在，也也是他仍然需要aide的原因。

Jerry在六年級曾經有過謊報做完作業其實沒有做完的情況，被老爸批評幾次以後，
很少發生了。

老何不是很關注兒子的考試成績。印象深刻的是幾次全美，還有全州統一考試。收
到的成績報告，Jerry的數學都是高於平均水平，但英語卻低於平均水平。

最近他去查了Jerry這個學期的成績，發現了一些出人意料的情況。

Jerry的數學在這個學期的兩次考試成績分別是B，B+。比老何原來想象的要差。原
因是Jerry有些基本的運算不紮實，比如小數乘法，最後小數點在哪裡他常常搞錯。
不太注意細節，小錯誤多。老何覺得應該多加強對他的輔導。以他教美國大學生數
學的經驗，很多大學生的數學不好，不是因為不懂微積分原理，而是中學數學基本
功太差，一做就錯。所以中學的基本功必須紮實才行。他專門給兒子借了數學書回
來要他看。

Science這個學期是B，A-。和老何想象的差不多。Jerry喜歡這門課，但抱怨Science
projects耗時太多，最近還出現過一次Science project沒有完成的情況。

Social studies是一門他有時喜歡有時不那麼喜歡的課(看哪個老師上)，這個學期
是B，B+。比上個學期差，可能是現在的老師沒有上期的老師能吸引他。

Technology， A, A-。這點老何不感到奇怪，因為Jerry喜歡擺弄電器，計算機，
基本上是無師自通。

CBI，一門生活溝通技能課，專門給自閉症孩子設計的。他說他不太喜歡，但成績是
A，B+。這是一個年輕的男老師，很有耐心，也很有創造性。比如，他會教孩子怎麼
賣東西，怎麼記帳，怎麼控制情緒，怎麼和人溝通。每年的County Fair, 他會去哪
里搭一個小鋪子賣冰淇淋，冷飲什麼的。所有的孩子都輪流去給他當幾小時的助手，
讓孩子們接受實際鍛煉。老何很喜歡這樣的教學方法。

Language Arts，就是閱讀與寫作課。這個學期是B+，A-，比老何想象的好。看來Jerry英
語真的大有進步了，應該是碰上了一位好老師。不過這門課注重的是閱讀與寫作，
與SAT那種考大量的詞彙是不太一樣的。並不能說明Jerry的詞彙也好了。

Physical Ed, 也就是體育課，Jerry得了A，A，這點也讓老爸有點意外。因為Jerry沒
有體育天賦，而且很容易有挫折感而失控。最近Jerry的運動能力確實好多了，情緒
控制也進步了，可能老師更看重學習態度而非體育能力，所以給了A。

老何的目的是要Jerry保持對學習的興趣，同時提高成績。這個目的基本達到了。