藤儿点评：

什么是素质?

        简单的说，恒心与自律就是素质。

什么是素质教育?

        简单的说，恒心与自律训练就是素质教育。

送孩子出去受教育，因为很多问题解决不了？

        简单的说，恒心与自律解决好了，才是出国的前提。同时，很多问题也就迎刃而解了。

没有谁可以清楚地给出答案？

        简单的说，藤儿点评已经最简单最清楚地给出了答案：恒心与自律是成功人生的永恒的原动力。

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来源：和讯 2013-07-12

中产母亲悲情告白：不把孩子送出国不行啊

    我小时候哪知道什么是起跑线，不知谁说了句，“千万别输在起跑线上”，大家就都紧张了。结果起跑线越来越提前，从第一份工作提前到大学，又提前到高中初中小学，又提前到幼儿园、胎教，提前到拼爹，这么下去，得提前到北京猿人。

    不是开玩笑，现在的教育问题归根结底和“不要输在起跑线上”有关。以前出国都是工作之后出，后来是国外读研究生，再后来国外读大学，现在是初中高中成群结队地往国外送，生怕送晚了。

　　前几天，去采访北京一个公立高中的“国际部”，真被撼到了，每个学生都说将来要出国，美国、英国、澳大利亚……每个孩子都那么笃定。

　　笔者清楚记得，那天下午阳光特别好，站我面前的都是少年少女，他们认定美国一切都好!我突然感到阳光暗淡，这批人将来是国家福音还是掘墓人，能指望这批孩子出去后还会想着身后的家国?

　　笔者算笔账，这个高中国际部，一年学费15万，按他招生规模，年收6000万人民币，还是供不应求!和这帮孩子在一起，真真切切感受到，教育是没有硝烟的战争。

　　每次听谁谁小孩儿又出去了，笔者就特别悲凉：他们就这么放弃了国家?而笔者也在准备，女儿五岁，十年后就是他们中一员，现在所做的一切，都是为十年后积累。

　　我的心理魔障

　　为什么要把孩子送出去?也因为笔者心理有魔障。对自己非常失望，从小没有自我，尤其是对中国的教育环境，几千年来，不懂得对个体价值的尊重。

　　笔者这代人认命，但孩子不能认。孩子对笔者类似宗教，是唯一超越现实、指向未来的可能。笔者最希望孩子建立快乐健康的人格，有一个明亮温暖的心理底色。

　　所以女儿襁褓时，会夜半流泪：她清澈的眼神，怎么面对世界的复杂和污浊?所以笔者不停奋斗，要给孩子争自己这辈子没有的东西，让她接受最好的教育，让她从小就知道个体是什么，自由是什么，平等是什么，做一个真诚快乐不说谎的人。

　　我们这批父母，是中国5000年来最尊重孩子、在孩子面前最谦卑、最主动约束自己权利的一代人。我们认为自己和孩子在人格上平等，哪怕他是婴儿，也要慎用权利。

　　有人说笔者完全没有自我，其实笔者以前也有理想，但被岁月雨打风吹去，现在是能放弃就放弃，能妥协就妥协，能和理想沾边的，是让孩子实现理想。

　　不出国行吗?

　　送孩子出去受教育，因为很多问题解决不了。比如，多少年前就说要进行素质教育，但什么是素质?什么是素质教育?

　　没有谁可以清楚地给出答案，也不想让女儿当爱因斯坦，但笔者知道爱因斯坦不仅物理好数学好，小提琴也不错，所以，让她练琴，而且周围都在练琴。

　　周围人不仅练琴还学英语呢，四五岁的孩子，母语还学不好干吗学英语?但市场逼着你。孩子说了，“妈妈，小朋友都在学英语，我也去!”不能跟她说，“按妈妈的价值判断，是不该去的，你应该有一个幸福快乐的童年……”

　　所谓“自然缺失症”，就是孩子们看不到大自然了，他们生活在水泥森林里，但有什么办法?我们都要讨生活，哪有时间带她去自然，而且哪有不奢侈的自然?

　　于是她去了，既然学就停不下来，你还要考虑让她养成一个习惯，就是要学会坚持，不能遇到点问题做就停下来……于是，一个又一个家庭，一个又一个孩子，把教育推到这个萧杀的氛围。一定意义上，父母是现有教育的“帮凶”。

　　我小时候哪知道什么是起跑线，不知谁说了句，“千万别输在起跑线上”，大家就都紧张了。结果起跑线越来越提前，从第一份工作提前到大学，又提前到高中初中小学，又提前到幼儿园、胎教，提前到拼爹，这么下去，得提前到北京猿人。

　　不是开玩笑，现在的教育问题归根结底和“不要输在起跑线上”有关。以前出国都是工作之后出，后来是国外读研究生，再后来国外读大学，现在是初中高中成群结队地往国外送，生怕送晚了。

　　前几天，去采访北京一个公立高中的“国际部”，真被撼到了，每个学生都说将来要出国，美国、英国、澳大利亚……每个孩子都那么笃定。

　　笔者清楚记得，那天下午阳光特别好，站我面前的都是少年少女，他们认定美国一切都好!我突然感到阳光暗淡，这批人将来是国家福音还是掘墓人，能指望这批孩子出去后还会想着身后的家国?

　　笔者算笔账，这个高中国际部，一年学费15万，按他招生规模，年收6000万人民币，还是供不应求!和这帮孩子在一起，真真切切感受到，教育是没有硝烟的战争。

　　每次听谁谁小孩儿又出去了，笔者就特别悲凉：他们就这么放弃了国家?而笔者也在准备，女儿五岁，十年后就是他们中一员，现在所做的一切，都是为十年后积累。

　　我的心理魔障

　　为什么要把孩子送出去?也因为笔者心理有魔障。对自己非常失望，从小没有自我，尤其是对中国的教育环境，几千年来，不懂得对个体价值的尊重。

　　笔者这代人认命，但孩子不能认。孩子对笔者类似宗教，是唯一超越现实、指向未来的可能。笔者最希望孩子建立快乐健康的人格，有一个明亮温暖的心理底色。

　　所以女儿襁褓时，会夜半流泪：她清澈的眼神，怎么面对世界的复杂和污浊?所以笔者不停奋斗，要给孩子争自己这辈子没有的东西，让她接受最好的教育，让她从小就知道个体是什么，自由是什么，平等是什么，做一个真诚快乐不说谎的人。

　　我们这批父母，是中国5000年来最尊重孩子、在孩子面前最谦卑、最主动约束自己权利的一代人。我们认为自己和孩子在人格上平等，哪怕他是婴儿，也要慎用权利。

　　有人说笔者完全没有自我，其实笔者以前也有理想，但被岁月雨打风吹去，现在是能放弃就放弃，能妥协就妥协，能和理想沾边的，是让孩子实现理想。

　　不出国行吗?

　　送孩子出去受教育，因为很多问题解决不了。比如，多少年前就说要进行素质教育，但什么是素质?什么是素质教育?

　　没有谁可以清楚地给出答案，也不想让女儿当爱因斯坦，但笔者知道爱因斯坦不仅物理好数学好，小提琴也不错，所以，让她练琴，而且周围都在练琴。

　　周围人不仅练琴还学英语呢，四五岁的孩子，母语还学不好干吗学英语?但市场逼着你。孩子说了，“妈妈，小朋友都在学英语，我也去!”不能跟她说，“按妈妈的价值判断，是不该去的，你应该有一个幸福快乐的童年……”

　　所谓“自然缺失症”，就是孩子们看不到大自然了，他们生活在水泥森林里，但有什么办法?我们都要讨生活，哪有时间带她去自然，而且哪有不奢侈的自然?

　　于是她去了，既然学就停不下来，你还要考虑让她养成一个习惯，就是要学会坚持，不能遇到点问题做就停下来……于是，一个又一个家庭，一个又一个孩子，把教育推到这个萧杀的氛围。一定意义上，父母是现有教育的“帮凶”。