去年大女小學六年級時，學校弦樂隊，暑期前匯報演出。
幾百家長觀看。演出結束時大家熱烈鼓掌。指揮(學校小提琴老師是韓裔）她示意大家為全體樂隊學生再次鼓掌。之後接過話筒，告訴大家她父母（一對白髮蒼蒼的韓國老夫妻）是連續第二十一年來觀看自己指揮的樂隊。感謝父母對她在音樂上的長年全力支持。大家對着起立的老夫妻長時間的鼓掌。她接着道： 孩子們追求音樂離不開父母的無私奉獻及支持，謝謝在座的父母支持自己的孩子選擇學習弦樂。沒有父母的頂力支持，他們不可能有機會走得更遠。大家又是鼓掌。
這例子，讓我感動。想想這對韓裔父母，他們像許許多多父母一樣為平凡的孩子而驕傲。支持孩子自己的選擇，並不因為他們做什麼職業而感到不如人（這韓裔只是一個小學音樂老師）。只要孩子自己滿足，自己有樂趣，做父母的就為他們驕傲。這點我還有許許多的例子。
而我們許多華人父母做不到讓孩子自己去選擇愛好及興趣。常有言： 孩子沒有什麼興趣，孩子不逼能自覺? 問題是家長們在學興趣之前有和孩子深談過學興趣的意義，難度及可能達到的水準嗎？告訴過他們家長支持但他們自己得認真對待，學的不好沒關係但態度不能不認真嗎? 有把他們的意見認真聽取過嗎? 多少周圍的華孩學這興趣，學那興趣，考這試，補那習，不是孩子們自己的首選。是因為他人在學，有人有驕人成績，有人達到了什麼高度。那些都是他人的成績，適合你孩子嗎? 中間的艱辛你有讓你孩子了解嗎? 而當孩子們幾年後或一段時間後，沒有達到預期的成績及效果後，家長們抱怨他們，恨鐵不成鋼。而對於藝術，體育，政治，人文等項目，不少家長本着非主流（亞裔沒有發展潛力）的意識不積極支持孩子。讓孩子們覺得那些事情華裔不適合做。（沒有前途，沒有信心）而正是這樣的心態我們的孩子千軍萬馬爭高分，考名校。上了之後，又怎樣呢? 他們有理想嗎? 有動力嗎? 為誰而學?
在美不管老師及大部分家長對孩子是處處肯定長處，提供機會讓他們提高短處而不以橫向對比打擊孩子自信(至少公校這樣)。 但國內教育以橫向對比為基礎在打擊教育下促使孩子被動成長。兩種教育結果是前者自覺自愿少有怨言地有信心有熱情地干一件或多件自己喜歡的選擇而後者在壓力逼迫之下不斷地抗爭着達到家長(老師)的期望值。（我小女幾年來對自己的游泳訓練不但不抱怨，對自己要求很嚴格。因為她想做那樣事，有目標，知道每一次的練習才有成績提高成績的可能性。不用大人去逼。這就是動力。有了這種思維，可以幫助學習及其它方面）
哈，最後誰會有成就感，快樂感，自豪感，滿足感等呢？
我想在美華人家長不希望自己的孩子有機會為自己而學，自己而工作，自己生活而不配合學校教育吧。
家長們讓孩子們學專長，並不一定能培養出什麼人才。最關鍵的是讓孩子在自我追求，提高中學會獨立面對困難的勇氣及能力。這樣不管他們今後選擇什麼樣的職業基本上會找到屬於他們自己的幸福與快樂。而不是我們家長為他們設計的，安排的。
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