駁斥“理科轉工科容易”論

首先，“數理化生”只是理科這個大學科門類中很小的一個部分，而考古學、地質學、地理學、海洋科學、大氣科學、天文學及地球物理學才是構成理科的主流學科群，“上天、下地、入海”是理科研究人員施展才華的主戰場。我國傳統意義上的綜合性大學，其理科綜合實力之所以強，並不是體現在“數理化生”有多強，而是因為擁有上述主流理科專業，從而具備其他理工大學所不具備的龐大規模。

其次，理科專業並不是一種通才教育，而是一種專才教育。我國教育體系設置理科的目的，是培養專門從事自然科學某一領域的專門化人才，而不是為工科培養預備性人才。比如地質學，本科階段主要是訓練學生開展地質勘探及其基礎研究的能力和本領，地質學主幹課程，如礦物岩石學、構造地質學、物探礦床學、地下水動力學等，都是高度專業化的精深課程，對於非地質專業而言，基本上沒有太大的用處。理科生轉行工科的難度遠比想象中大得多、難得多。

第三，理科專業的出路問題。如前所述，由於理科專業高度精深，畢業生的出路相對而言比較狹窄，大部分一流高校理科生的職業生涯，在選定專業的那一刻就已經基本定型，那就是從事本專業的基礎性研究，成功轉入工科領域的例子不能說沒有，但少之又少，不具備代表性。那種“本科學習理科可以打下良好的基礎，研究生階段就能隨意選擇其他工科專業”的觀點是十分錯誤的，當今社會分工高度專業化，數理基礎確實有一定的重要性，但更為重要的是專業基礎和本學科的背景，現實中，無論是信息學科群，還是土木建築學科群，基本上只從本專業領域招收研究生，理科生報考工科研究生的難度超乎想象，試想，學大氣畢業的，進入氣象台站從事天氣預報才是正道，要想報考工科的建築系，豈非荒謬？

第四，少數學校從一己私利出發，過度宣揚理科專業的萬金油論，大肆鼓吹工科低等論，慫恿考生本科階段選擇學習理科。需要指出的是，這種做法非常危險，如果任由其錯誤論調廣泛流傳，後果將十分嚴重。我們注意到，當前很多考生家長不同程度地受到這種輿論的影響和蠱惑，指導考生選擇了理科，導致近幾年理科熱驟然升溫，考古學專業的分數線一度超過了計算機，這一現象值得擔憂和深思。雖然這幾年隨着科教興國戰略的實施，我國政府大幅度提高了科技人員的待遇，但是客觀的講，理科依然是不創造直接經濟效益的冷門，不僅在中國，即便是其他發達國家，科技人員的待遇都是比較貧寒的，從事科學研究需要坐得住冷板凳的耐心和毅力。這些考生在日後的就業過程中，一旦發現事實真相遠不如宣傳中那麼美好，勢必會滋生失望情緒，從而引發社會不穩定因素。很多高校也受到這種輿論的左右，盲目擴大理科招生規模，比如某省屬高校的物理專業，每年招生規模居然高達300人，眾所周知，中國的研究機構數量非常少，每年能夠容納的畢業生十分有限，不可能消化增長如此迅猛的就業供應，按照目前的發展趨勢，大部分理科生，將來都將被迫轉行，既然如此，為何當初不直接選擇工科呢？

我國是一個發展中國家，在城市化和工業化的階段，需要大量工科領域的專門人才，不論是注重解決工程領域重大科學問題的工程科學家，還是從事各類項目規劃設計的工程大師，都是我國人才隊伍的寶貴財富，也是今後半個世紀社會主義現代化建設的主力軍，從這個意義上講，工科將是成就廣大考生施展才華和抱負的最大舞台。