醫生的收入多少不應該按照學習的投入算。就像博士不一定就比碩士的工資高一樣。按照常理，好的醫生就是沒有受過正規教育，也應該有很高的收入。但是，病人對醫生哪個好，那個差的辨別能力有限。這就是為什麼需要嚴格的醫生教育來保證醫生的質量。但是，這並不意味着每個美國的醫生受了較長時間的教育，就能比受過較短時間培訓的每個中國醫生都有更高的醫術。此外，用受教育者的投入來計算更是本末倒置。學校的學費制定是根據學生將來的收入狀況決定的。學經濟和金融的學生就要交比較高的學費，原因是他們畢業以後可能的收入更高。學校也是為了生存。高學費如果不能帶來高收入，學費就要降低，否則會生源缺乏。

醫生收入的高低是按照醫療市場對醫生的供求關係和醫生個人所能做的工作算。美國醫生受教育的年數多有幾個因素，一、醫生真的需要掌握很多技術；二、醫界的自我保護，用很高的學費和很長的學業時間來控制醫生人數的供給。三、專業證書的發放一方面是為了保證質量，另一方面也是為了控制人數。控制的結果就是較高的需求和相對低的供給。其直接的結果是醫生的談判能力提高，收入也增加。

因此，美國醫生的高收入有醫療和教育市場的因素，也有行業保護的因素。但是這也因素不一定意味着美國的醫療市場就有效率。資源浪費的可能性很大。