為什麼我會感覺中國大學教材很爛？

tongxl

這個話題很沉重，真的說出本質，根子在我們的中華文明。這話是我一直說的，因為我們從來沒有尊重過科學，尊重過搞技術的人。可悲的是，我們的高等教育，教材不過是某些人牟利工具。中文對科研的阻礙極大。但凡正經的科學知識，你都找不到中文版。說個例子，電動力學，國內教材都是抄的歐美的，不知道幾手了；物理是一門實證科學，咱不說你做不做實驗，你好歹看看祖師爺安培他們的書吧？安培1826年的筆記，英文版是2014年才有了全本；但是俄文版，是前蘇聯1954年就有的。中文的，就別指望了，想學習，你要麼學法語，要麼學俄語，要麼學英語，中文沒有科學，中華文明與科學是絕對不兼容的

作為一個理科生，20多年，一直在科研一線，自己的知識體系可以說和大學教育沒有一毛錢關係，都是後來工作中自學的，這真的是悲哀。這里，說大學的幾本教材。同濟的高數、線性代數，真的是垃圾裡面的垃圾。你說用美國的托馬斯微積分、普林斯頓微積分讀本不好嗎？線代用gilbert的書不行嗎？這麼基礎的學科，用這麼垃圾的教材，這的是餵大家吃屎。我自己看朗道的力學、場論、均勻介質電動力學一點都沒壓力的人，看同濟大學的線代是一臉懵逼。直到後來網易公開課看了gilbert老爺子的線代，又買了一本，才算是通透了，科研也能用起來了。說句心裡話，我是殺了同濟大學教材編纂的人的心都有，這群貨真的是中國科學進步的滑梯„„ 大家可以自己網上稍微認真搜索一下，有一批不錯的博客，評價同濟的線性代數是教科書中的恥辱。線性代數作為數學工具，無論工科、理科，都是必備的。如果有心，稍微看看b站3藍1棕grant講的線性代數本質，然後再用心刷一下gilbert的教程，你會非常通透，日後工作用起來毫無困難。同濟的教材，結構混亂，內容不合理，許多東西缺失。具體吐槽大家可以看看這個，我覺得他說的都客氣了。（清華網，鏈接略）

再就是老師講課，水平真的讓人沒法吐槽了，看看同樣線性代數，清華講的除了讀課本，這些人這的不知道會幹啥，你去聽聽gilber老爺子講的，你在聽聽國內教授講的，真的讓人無力吐槽。

前段時間，和一個退休的試飛員聊天，說起來，他曾經是北航本科材料學的，後來參軍從事試飛，曾經的高考靠前的名次，在大學也是非常優秀的學生，北京市優秀大學生，但是沒有真正掌握微積分，當他去莫斯科學習試飛，看到毛子的教材，後來看到了英國帝國試飛院教材，都要有很扎實的數學基礎，甚至微積分不掌握是不讓飛的，非常感慨，我們的試飛員，啥雷強、李中華，比起人家真的算是文盲了。

我也聊，說拿破侖時代，歐洲炮兵的軍官都要掌握微積分知識才能從炮兵學校畢業，而我們到了今天，許多理工科大學生，除了刷題，根本沒有掌握微積分，這裡面我們的教材、教師真的算是勞苦功高了„„

費曼學習法是建議你把知識點融匯貫通後，可以講給小學生聽，他們聽懂了，就說明你真的懂了，實際上，國內高校院所老師的素質之低，也讓人咋舌，他們講不好，本質是他們也不懂。我很少給人講課，但是我的學生，或者有時候我偶爾給三桶油技術領導講報告，我都要看着他們，評估他們的理解程度。比如給本科生講球面擴散的時候，我說這個簡單，你放個屁，以你屁眼為圓心，假設空氣是均勻介質，三維空間裡面，屁的濃度和距離平方成反比，就是球面的幾何公式，也是波傳播的波前面的能量分布（旁邊一大師直接說，小龍，你把科學給講惡心了）；給中海油的人講波傳播，我也能把偏微分方程最終的幾何形式說出來，真的是高中生都可以學會；有時候給下面博士生分析程序，我一個個變量給出物理量綱，講出方程意義；我也經常說，真傳一句話，假傳萬卷書，我想教會你，可以很快，想教不會你，我可以把你哄的高高興興的崇拜我，給你講一大堆深奧的東西。

另外一個，清華譚浩強的c語言，也是垃圾里的戰斗機了，裡面各種錯誤，可以作為反面教材的，大家沒事自己網上檢索一下就行了。我是看了幾頁就扔了，倒是有勤快的人，出了不少打臉的文章。萬幸我讀大學時候，圖書館裡面本日文版的c語言編程，丹尼斯里奇寫得，算是為我日後工作奠定了扎實的計算機功底。看到後面有人評論裡面提到說，譚浩強的c不錯，我就給個網上找的錯誤錦集吧（鏈接略），開篇的話是：這種制度雖然低於歷史水平，低於任何批判，但依然是批判的對象，正像一個低於做人的水平的罪犯，依然是劊子手的對象一樣。——卡爾·亨利希·馬克思。

譚浩強這種人，已經算是割韭菜的典型了，他的書，我仔細回憶，應該是fortran、pascal、basic、c、c++都有，還都是教材，韭菜割了四十多年了，一直就是80年代翻譯幾本手冊的水平，算是低於做人的平均水平了。如果您說譚浩強書沒問題，我覺得，您的計算機該回爐重新學了。

其實我更想吐槽的是國內物理教材，曹則賢老師曾經吐槽80%的現代科學技術沒有傳入中國。比如搞電動力學、場論啥的，我艹，你不用微分幾何做工具，生生的硬用導數算符推，你他喵的不累嗎？愛因斯坦指標求和不香嗎？levi-civta記號不香嗎？chronecker算符不香嗎？你推着不累嗎？

應該感謝互聯網，讓我們有機會見識到牆外各種優秀的科學。中國，真的沒有科學。否則咋能出更新了麥克斯韋方程，上個新聞聯播，這種跑到我們物理祖師爺墳頭蹦迪了的鬧劇，只要你不尷尬，尷尬的就是別人呀。好歹閔氏空間四維向量推導一下，寫出個拉格朗日量，展示一下理論基本功；伽利略變換就敢推麥克斯韋方程„„某些所謂院士連高中物理奧賽的科學素養都沒有，我們這基礎教育可見一斑

一門學科，會刷題和真的理解應用完全是兩個概念。真的想搞科學，還是好好的學學外語，看看海外的書，要是有精力，讀讀科學原典。中文沒有科學。

本來不想過多展開為什麼我們文明與科學不兼容的話題，因為就是來回答一下教材問題。教材問題只是表象，核心是文明問題。比如從評價體系來說，我們的文明最不尊重的就是搞技術的，古代嗎，叫百工，現在，真不好意思，叫啥大國工匠也好，叫啥科學家也好，且不說宣傳的真假吧，就物質待遇，巴不得你是拋妻棄子，在與世隔絕的地方工作，父母身患重病無人照顧，你無法床前盡孝，收入不高，為國盡力。

稍微上點年紀的人，應該都印象很深，早年的dos下面，幾個不錯的軟件，ucdos，wps，cced，中國的市場容量，能夠給他們正常的付費，相信中國會有許多優秀的科技公司。實際上呢？cced的朱崇軍得到了啥？ucdos每次啟動界面裡面的鮑岳橋、簡晶得到了啥？求伯君先生呢？這些人，可以說是中國數字時代的第一批英雄，可惜他們都沒有得到相應的回報。

到了教材，有人說歐美這些優秀的教材作者，靠着版權費成為千萬富豪，在我們的體系下，大家覺得有可能嗎？這是對知識、對技術最最基本的尊重，在我們的文明中，就沒有這個概念。啥，你國產化，打破壟斷，難道不應該是白菜價格嗎？啥專利，啥知識產權？

教材裡面有人說去翻譯好的教材，這事情咋說，太難了。說個多年前的例子，我一個好友，研究生期間，翻譯了行業裡面的一本經典教材，謝里夫的《勘探地震學》，國內勘探地震這塊，目前都是用石油大學陸基孟的的《地震勘探原理》，說句實在的，就是抄襲的謝里夫的書，還抄的不認真。當時我朋友和他的導師想讓石油大學把謝里夫這本書作為教材，各種阻撓，未能成功，其中原因懂得都懂。就這麼偏門的教材，都有利益存在，何況其他。而且實事求是說，國內這本教材磨合這麼多年，雖然不如謝里夫的原版，但是也算是能用了。最後呢，翻譯的書，好容易有人想評職稱，就出錢，把書出了。謝里夫在休斯頓石油屆德高望重非常有錢，在中國，你靠書，靠學問，怕是要餓死的

優秀的，勤勞的，創新的無法得到應有的獎勵的同時，我們對各種造假的容忍，可以說讓人發指。別說造假，學術不端，對任何科研工作者，是天大的罪名。有人的地方，就有江湖，就有造假者，啥學術妲己，啥數據造假、抄襲等等，歐美也不少，但是一旦發現，下場如何，這個咱們不說遠了，就說克隆領域裡面，韓國的黃禹錫，破鼓萬人捶；日本小保方晴子，直接導致了笹井芳樹自殺；美國無論是心肌干細胞造假，還是啥阿茲海默症造假等等，只要抓出來，追繳科研費、開除，等等，可以說是職業生涯完全的終止，身敗名裂。到咱們這嗎，這麼多赤裸裸的抄襲、造假，屁事都沒有，哪怕是相同的東亞文化的日本，有點廉恥的，好歹你找根繩子自己解決一下，具體咱們就不用多說了。再多說都跑題了，畢竟這個問題是大學教材問題。但是你想想要是這種品行不端的人，在學術廟堂之上，徒子徒孫們傳承是什麼樣的科學精神和科學技術？

如果真心想從深層次的文化來說中國的科技，從基本的教育，到評價體系，到知識產權保護林林總總，不是這個小小的教材問題下面可以展開的，而且太過沉重。

有人說啥中國教材是50年代抄蘇聯的，所以晦澀。咱們就要點臉，別去碰瓷人家蘇聯、俄毛子教材了，毛子從彼得大帝開始，引入歐洲精英教育體系，可以說是學習歐洲、超越歐洲典範。你但凡看看毛子斯米爾諾夫的高等數學，你就知道，人家教材也是深入淺出，說的是人話。

我們之所以還再抱怨，是因為我們心是熱的，這里是我們的家，我們盼着她更好；我們的親人、朋友、子孫都在這生活，成長。人人不言何以為家。也願我們的種群生生不息„„

寫在後面的，是教材推薦吧。我本人專業是物理，從事的是地球物理相關工作，計算數學和物理一直沒有丟，跟數學專業的，我不敢推薦啥數學教材，我們搞物理的，不需要那麼嚴格的數學體系，能用就行，和工科都差不多，也把一些簡單的教材推薦一下，讓年輕人或者做工作的人少走彎路。

高數、微積分推薦

國內龔晟的《簡明微積分》老先生的東西好歹是按照科學發展歷史順序的，國內教材算是非常不錯的。

國外推薦托馬斯微積分普林斯頓微積分讀本對應的都有視頻公開課

線性代數推薦Gilbert strang的視頻課和書

有個馬同學系列的線性代數做的也很有趣，推薦„„

b站3b1b的微積分本質、線性代數本質都推薦

同樣grant在可汗學院講的多變量微積分推薦

如果只是為了考試做題，嗯，有個連寶勝老師，他搞得那套教學體系也非常有趣，b站有視頻，淘寶也有書，你只要知道what和how，不需要知道why„„„„

物理推薦lewin教授一系列的視頻，包括力學、電與磁、振動與波課本我推薦費曼物理學講義。上面這些，應該都算是通識性的科學。

其他東西，就看自己專業了，萬幸現在網絡方便，海外各個名校公開課、教材都不是問題，相信我，這些海外的教材質量遠超國內任何高校。

工作後，只要能買到，我所有的教材都會買正版，無非是致敬作者，看紙質書其實還是累，我更喜歡電子版，大屏幕還是看着舒服。

還有人說啥國外教材貴，說這話的，不是井底之蛙就是指鹿為馬了；你沒看看這些教材授權大陸的影印版，價格都非常親民了。要不清華大學300多門課用英文原版教材，對學生來說還真的的一筆不小開銷。倒是能堅持幾十年如一日的餵我們吃屎的國內教材，真的是當廁紙都不夠格，不過是某些利益團體割學生韭菜的工具

很多人不太理解為啥開頭一段話裡面說我們的文明與科學不兼容，不妨從一段教員給郭沫若回答裡面找答案，教員自己說的，“祖龍雖死魂尤在”“百代皆行秦政制”，而秦所奉行的統治手段，大家稍微了解一下，就會知道商鞅的《商君書》，提倡的不是尚賢，是尚奸，而對百姓，馭民五術裡面，提倡的愚民、弱民、疲民等等，讓人不寒而慄，這種統治手段，別說和科學兼容了，古羅馬的奴隸制度相比都是那麼的溫情脈脈，而這些東西，在中國的土地上陰魂不散„