我對讀博士的感觸。 看到有一位Gter寫了篇對留美博士生活的看法。我談談我的感想，算是積極的一面：博士 的生活應該是孤單的，寂寞的。但是在這種無限平淡的生活中，你有時間細細地梳理你的 一切，你的想法，你的將來。在美國，你可以接收到的信息很多，很多國內看不到的，也 能看到很多國內看得到的。當你大量接觸這方面的事物，你慢慢思考問題會更加全面，而 不是簡單的人云亦云。此外，博士鍛煉的是哲學，應該說是獨立思考問題的能力，研究到 了最後不是為了研究成果，而是鍛煉研究的方法。而理工科研究的方法歸結到最後，無論 什麼學科，基本上都可以歸結到哲學。而上面說的兩個能力就是我讀博士的收穫。是在國 內十年都難以懂得的東西。我不後悔來美國的每一天，不覺得是浪費，也相信不管做什麼 崗位，我都可以做好。因為我知道了做事情的很多已有方法（或者是知道怎麼去找到這樣 的方法），而且我也懂得如何去做事情。 （我曾經幫一個人錄過倆分鐘的錄像，這是草稿） ”我，普通的一個人，一個University of Florida的計算機系博士生。來美國三年了，女 兒已經兩歲了。學了什麼？我不知道，太多了。經歷的事情太多了，一句話兩句話說不清 。首先是這裡給了一個環境，迫使你不得不面對挫折，很多很多，而且各種各樣，結果呢 ，臉皮是厚了不少，說得好聽點就是面對挫折的勇氣。不過也給了我信心，沒有做不到， 只有敢不敢去做，或是怎麼去做。其次，這裡很安靜，不像國內，浮躁，功利，讀博士和 讀碩士不一樣，我的導師對我很寬鬆，除了學術，我花了很多時間在觀察社會，觀察人， 傾聽每個人的聲音，然後嘗試去重新思考所有的事情，希望抓到事物的本質，然後讓自己 養成習慣，不要人云亦云，獨立思考，然後就是創新。這一點國內的大學教育是很少可以 做到的，大家都習慣了抄襲，模仿，背誦。好了，2分鐘了。就說道這點。祝大家好運。“ （我做過一個中美教育的比較） “看了大前研一的第一本“創業者之道”，驚訝地發現了這位大師在高呼“日本學校教育 埋沒創業者”，其中舉了很搞笑的例子。松下的創業者，松下幸之助小學畢業就在社會混 了。他的妹夫，井植歲男，心裡一直有個心結，覺得超越不了松下幸之助，原因是“他比 姐夫多上了三年學（相當於中國的初中），而這三年破壞了他的腦細胞”。後來井植歲男 離開了松下，獨自創業，為了不和姐夫競爭，側重在國外發展，這個公司名字就是著名的 “三洋電機”。 其實，這個例子，讓我想起前幾天我在一個論壇上和人的一場爭論，不過我的那個帖子又 被版主刪了。其實我對論壇上一類人言論的思考，其中主要就是中國的教育問題（有可能 裡面暗射了版主的無能）。 中國的教育（也許包括了整個大中華區），側重的是模仿和記憶。知識主要來自於記憶， “複製”是最常見的答案。說一個簡單的事例，剛來美國的中國學生很容易發生抄襲，原 因有幾點， 1）中國學生做作業，如果能從書本上或網絡里直接找到權威的答案，就會做簡單的複製， 而且會認為自己得“滿分”。這種方法在美國叫做“作弊”，換句話，叫抄襲。因為美國 教育強調的是“思考”，誠然，一個人思考肯定答案不可能對，那麼看過一些參考資料後 ，一定要合上書本，嘗試總結歸納，即使不能產生新的觀點，也要換種表述的方式。 2）中國學生做作業喜歡對答案，然後集思廣益，得出一個公共的“正確”答案。如果這個 作業是“individual homework”，這種方法在美國叫做“作弊”。其實美國學生也有討論 的，但是他們對討論的底線很明了，可以討論題目的相關概念，但是具體習題的解答，就 會有很多細微的差別，因為他們做作業的過程是獨立完成的。 這兩點差別，也是最近一學期我才明白的。中國應試教育的悲哀導致了大家都在追求一個 正確答案，希望一個權威去給出正確的解決方案，然後記住，下次遇到類似的，就可以根 據記憶，寫下答案。這種十幾年的教育模式會讓一個人的思維方式定型，習慣了去人云亦 雲，習慣了去記憶，而不是去思考，即使偶爾思考出個性化的答案，看到“正確”答案， 也會把自己的想法抹掉，甚至完全否認。 1）背誦，這個讓我最痛苦的學習方式，讓我的中小學生活充滿了痛苦。誠然，背誦會有利 於你的文學修養，但是文學之外的學科，我真的不知道有多大幫助。人和計算機的差別， 在於人腦的智能。如果非要一字不差，甚至有些人還倒背如流，我實在不能恭維這種Comp uter－Hard的能力，絕對是對人腦的污衊。 以後，我要告訴女兒：對於絕大多數學科，只要能夠大概（準確）意思複述一遍就可以了 （當然不能有相悖的意思）。如果需要對一個概念的描述更加準確，那麼需要分析它的前 提，它的屬性，它的論述過程，它的結論。不過絕大事物不用分析得如此細膩。千萬不要 浪費精力去一字不差地背誦，只要理解其意思，然後記住如何去找到它就好了。 2）海量習題，這種訓練給我的後遺症，讓我通過了很長時間才擺脫出來。它讓我懶得思考 和質疑“新學到的概念和理論”，只要不斷做題就能理解，只要做對題就大功告成了。其 實大家都知道這個想法是錯的。我很羨慕大學時期的某些人，只需要看一遍書，就可以考 很高的分數，因為他們一直是這樣學習的，看書就在思考，理解了就學會了，做題只是對 他們理解的一種考驗。 以後，我要告訴女兒：題目做只是為了驗證你對知識的理解，這些理解可能不完美，做一 些題會更加深刻的理解，但是沒必要追求100%的理解，80%或90% 足矣，如果重要，以後還 會不斷地去加深理解。重要的是方法，思維的方法，解決問題的方法，至於知識，要在解 決問題的過程中，更容易記憶。 3）名人名言，這一點也是我最近發現的問題。中國人崇尚名人，相信名人說的都是對的。 打心眼裡希望有一個萬能的領袖，帶領大家走向永遠正確的道路。這一點是我讀博士的過 程中體會到的。看了太多的論文，越到後期，越覺得很多所謂的牛人的想法不一定正確或 不一定完美，你會發現很多細節他們考慮的都不好，不過他們的方法很專業，做事情很認 真。而這次金融危機更加印證了這一點，中國人崇尚的所謂歐美權威倒下去大部分，他們 的言論更是錯誤百出，就更不用說中國的“專家學者”。應該說，他們基於自己的理解提 出了一些合乎邏輯的想法，至於對錯，這就是另一個問題了，也許事物本來就沒對錯，而 如果非要找到一個對錯，那麼我們必須加上一個時間段去形容。 以後，我要告訴女兒：質疑一切，無論是權威之言還是市井之言，不要怕出錯出醜，實踐 出真知，嘗試去看更多的更廣的東西，然後發現別人言論裡面隱含的假設，思考為什麼別 人會得出這樣的結論，不斷地提出自己的想法，然後再不斷地去完善。那么女兒，你就能 夠對世界的運作法則看得更加透徹了。 當然，美國教育也有缺陷，就是對邏輯思維能力的訓練不足，所以中小學生的數理化普遍 比較差。說句實話，中國的教育模式在扼殺創造力，扼殺創業者的基本能力，扼殺科學大 家的誕生，而培養出了很多工人，高級技工（如果有人願意稱其為工程師的話），但可惜 做事嚴謹又不夠德國人，所以很少一流技工。 今天就寫到這裡，希望這些留美讀博感悟可以幫助大家教育下一代。”