“文革”對當時的成年人來說，也許是一個異常沉重的時代，但對當時的中小學生來說，卻是一段非常輕鬆的時光：沒有考試，沒有作業，沒有升學壓力，甚至很少上課；上工廠、下農村、進兵營，什麼活動都有；拔麥子、開車床、燒磚窯、挖防空洞，什麼活兒都干；淌小溪撈魚蝦、上樹林捉知了、騎驢、攻城，什麼都玩。每每說起這些童年的經歷，總令現在的孩子們羨慕無比，好像看見了天堂。

　　回想起來，覺得最驚奇的是，沒發現哪位同學是文盲。仔細分析，其實那時，在學校里既要讀也要寫：讀毛著、讀馬列、讀兩報一刊；寫總結、寫匯報、寫大批判稿。沒人強調識字重要，但不識字就不能汲取革命的精神食糧；沒人提倡培養寫作能力，但不會寫作就不能參加革命的大批判運動。相比起來，那時的孩子僅讀“革命”書報的量就遠遠超過現在學校的課文，還不包括私下裡看的雜七雜八的小說。同樣，那時的學生寫“革命”文章的量也遠遠超過現在學校的作文，也不包括私下裡寫的亂七八糟的詩文。總之，閱讀寫作能力是作為“革命”的必備工具而被當時的孩子們自然而然地掌握了。

　　與現在的孩子相比，那時的孩子沒有作業之苦、考試之苦，但有皮肉之苦：酷暑烈日下拔麥子，曬得臉直脫皮；寒冬臘月肩負被褥行囊走山路，磨得腳起血泡。不僅有“天天讀”，還有“天天練”：練操、練隊、練正步走，練行軍、練投彈、練匍匐前進。

　　與現在的生活條件相比，那年代孩子們的欲望真是微不足道：一雙沒有補丁的尼龍襪、一身綠軍服、一頂綠軍帽；一根奶油冰棍、一塊奶油蛋糕、一把奶油糖；一本外國名著、一首外國名曲、一件或中或西的樂器……

　　與現在的父母相比，那個年代的父母真輕鬆，既然沒有大學可上，自然就沒有望子成龍的心態，也根本不存在逼子女學習、考高分的情景。有什麼樣的社會環境，就有什麼樣的學生時代；有什麼樣的社會要求，就會有什麼樣的家長期待。而在沒有學業壓力、沒有家長高期待的學生時代裡，成長起來的又是怎樣的一代人呢？這是很值得研究的，尤其是與現在的孩子進行比較，也許會得出很有趣的結論。

　　不論每個人當時的感受如何、現在的評價如何，在那段史無前例的“革命”時期，的確有一代人在此度過了史無前例的學生時代。而在那特殊的年代裡度過童年的這一代人，也必然由此而具備一些帶有時代烙印的獨特的心理歷程和獨特的人格特質。