請假到城裡報名參加事業單位工作人員的招考，親歷的一些事，讓我有緣了解“假的真文憑”是如何出籠的。

　 那天，剛下車就接到鄉里書記親自打來的電話：他參加了市委黨校開辦的研修班，正是面授時間，偏偏這幾天單位工作太忙，走不開，讓我順道去幫他到課堂上領一下課堂作業。書記忙，我很樂意地幫他分憂。

　 到了指定地點，空蕩蕩的教室里沒幾個人，我找到貼有書記名字的座位坐下。八時半到了，教授準時到來上課，壓根兒不在意底下多少人。無事的我數了數座位和到席數，85∶41,不足一半。在上課的前半個小時內，不時進來幾位很有派頭的學員。

　 我問鄰座什麼時間發課堂作業，鄰座問：“你也是來代聽課的？”一個“也”字道出了他的身份，我正要分辯，他坦言相告：這裡面有很多是代領導聽課的，沒有大不了。我驚疑地放眼四看，在座的不是看報刊雜誌，就是相互嘀咕，桌面上幾乎沒有與本節《經濟學》課程有關的任何書籍和資料！

　 我真佩服這位教授的涵養，整個課堂內各種手機鈴聲不斷，他仍然旁若無聞地講他的課。有些人把手機貼在耳朵上，把頭埋在桌下接聽電話，有人乾脆持着手機到教室外聯繫，每每有人經過教授時（班級後門被桌子頂着開不了），他壓根兒“沒有看見”；有一位接聽電話者經過講台時，與正在板書的教授撞到了一起，教授很習慣地讓到一邊，讓拿手機的學員先走。底下沒有笑場，或者根本沒誰在意這一幕。

　 正在東張西望，同桌把一份材料遞到我面前，“快抄，這是上次面授時留下的作業答案。”我感謝他的好心，同時又多了一句嘴：不怕答案相同嗎？他告訴我：“這裡面的學員都是領導，哪能那麼認真？再說，大家作業相同，也便於老師批改。據說這答案還是教授給做的呢。”他淺淺地笑了一下，我卻發了懵。

　 乾等的日子最難過，感到過了很長時間，看表卻是11時，離下課還有半個小時。令我好笑的是，外面不時有人進來往空座位上“填”，後面傳來一個聲音：瞧，該點名了！當教授說“今天就到這裡”時，空座位也不多了。一位據說是教務處副主任的人走進來，十分嚴肅地開始點名。叫到我們的書記時，我舉起手想解釋一下，卻沒有機會。

　 從黨校出來，我知道自己充當了一回什麼角色。書記有“病”我吃“藥”，書記拿到的是“假的真文憑”；我呢，卻好心幹了荒唐事兒。有了這次“假的真文憑”出籠的親眼見證，我連黨校的教員也不敢報考了———在這樣的氛圍里做教員有傷師道，有辱自尊，丟人！