看看時下的教育，已經把一個個純真的心靈壓迫扭曲到了何種程度？ 數不清有多少的孩子，他們的天真都被沉重的書包壓得老氣橫秋；數不清有多少孩子，他們的快樂被那無邊無際的題海淹沒得無影無蹤。從小學到初中，從初中到高中，再從高中到大學。他們就象是一個個口袋似的由教育人往裡面裝了一堆又一堆陳腐的東西。儼然一個個雜貨袋。但是他們又比雜貨袋強一些，畢竟他們是人，有人的體面；但是，又因為他們是人，他們卻背負了過於沉重的擔子。他們表面上受人尊敬，但是他們的內心裡已經扭曲。他們的童年不再是那個“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天；操場邊的鞦韆上，還有蝴蝶停在上面。”的童年。他們的童年，不再有詩意。 這是中國的教育，這可悲的教育。它當然是不顧學生這個“袋子”能夠裝多少的。從本質上說，中國的教育對人是不夠尊重甚至沒有尊重過的。從舊時代的大學堂到新時代的各種學校，都是在以什麼在引導學生們呢？家長說：讀書可以賺大錢，可以當官，可以成名。學校說：讀書可以成為科學家，文學家，政治家。前者是多麼的可鄙，這“錢”“官”“名”的字眼過早地玷污了學生那本來純真的心靈和眼睛。這對他們來說無疑是一種長久的傷害，他們的一生都可能蒙上為“錢”“官”“名”這樣的東西的陰影而不自覺。後者呢？又是多麼的虛無縹緲，因為並不是每一個學生都會成為“科學家”“文學家”或者“政治家”而讓多少人喪失了學習的興趣和樂趣？ 中國的教育有罪，難道不應該懺悔？難道不應該改變？長久以來，中國在以怎樣的方式教育着自己的學生呢？他們按照他們既定的思維認為“你必須做什麼”，“你必須這樣做”，而不是對學生說“你可以做什麼”“你可以這樣做”，更不可能問學生“你想做什麼”“你想怎樣做”了。當然，誰都知道，現在而今眼目下的中國教育還基本停留於一種家長式教育的帷幕下。當然，既然是家長，就要顯示一下家長的權力。否則，怎麼能夠在學生中樹立“威信”呢？當教育人有了這樣的“威信”，學生又何談自己有多少思想自由和言論的自由呢？當老師將那些考試需要的東西強行地灌輸到每個學生的頭腦里之後，當老師一個勁地重複考試於他們的將來如何如何重要的時候，當現在這樣的教育體制是以分數在考驗人的“智商”的時候，當一個學生因為低分或者不及格被老師視為低能或無用的時候，當學生因為答不上某道題就會遭到老師的當眾羞辱的時候；我們的學生怎麼能夠擁有一種足以讓自己自豪的尊嚴感？我們的學生怎麼還能夠有豐富的想象力和創造力？我們的學生又怎麼能夠不按老師那樣認為高分即好學生低分即差學生來評定自己也平定別人？這樣又怎麼能不導致學習氣氛的呆板和沉悶？這樣又怎麼會有學習的快樂？ 我是一個從中國的教育里走出來的人。當然，我說的我從中國的教育里走出來，並非我本人能夠置身事外了。我深知我就是一個受中國教育毒害很深的人。我想，這一點，應該不光是我一個人深有體會的。凡在中國的教育中度過自己童年，少年和青年的人無一不感受到中國這種教育的專制。這是一種剝奪人自尊的教育，他可以輕易地撕裂一個人的尊嚴，也讓一個人的性格變得扭曲。從小學，初中，一直到高中都是如此。本來是教育的主題的學生卻成為了被動的客體，於是他們就成為了教育人那自以為是的教育方式和教育理念的犧牲品。 我為這些學生悲哀的同時其實也是為自己悲哀。回想自己的小學，初中和高中，那是怎樣的經歷呢？簡直如同噩夢。我們可能被老師批評——僅僅是因為沒有答對一道習題；我們也可能被老師辱罵——僅僅是因為老師當時心中有氣。我們不能說話，不能為自己說話，因為我們說話之後將不能預料到會有什麼更為可怕的後果。中國的教育是那種“入世”的教育，因為“入世”就能得到“錢”“官”“名”，還有可能成為“科學家”“文學家”“政治家”；而讀書的真正樂趣卻被這中國的教育歪曲了，我們在感受文學的幽默和科學的偉大的時候都無意識地帶上了一層功利的色彩。如果說這也是一種快樂的話，那麼這也只能是扭曲的快樂。 而這樣的教育培養出來的又是什麼樣的“人才”呢？是“抄襲”的“人才”還是“作弊”的“人才”？是“獨創”的人才還是“附庸”的“人才”？或者是象劉海洋這樣的“人才”？中國為什麼出不了比爾.蓋茨？因為中國的教育不容許中國出比爾.蓋茨。這是中國的悲哀，更是中國教育的悲哀。中國這令人嘆息的教育毒化並扭曲了多少純真的心靈呢？又培養出了多少有獨立性，有創造性，有尊嚴感的學生呢？這實在不敢讓我多想，但是我不得不也不能不想。當一個人喪失了尊嚴感的時候，也是他產生奴性的時候；對於學生來說，最可怕的專制莫過於教育的專制。然而長遠地看，這又何嘗不是加在我們每個人頭上的專制呢？ 冰凍三尺，非一日之寒。在我們大嘆特嘆中國人素質低的同時，我們是否深刻地反思過我們的教育？我們的教育是否應該承擔相當一部分責任。如果我們只知道怨聲嘆氣，那將無益於這種情況的改觀。要提高國民素質，首先應該從改變教育體制和教育理念入手；否則，山也還是那座山，門也還是那扇門，教育對學生的危害和毒化還將以一種非常惡劣的程度繼續循環下去。如果教育的問題得不到重視，如果中國的教育還不是一種以人為本的教育，那麼我們面對羸弱和奴性的國民大喊“嗚呼哀哉”的日子就將離我們不遠了。而甚至，我們為之呼喊和悲哀的人中，很可能有我們自己的後輩。
