| 米鍋小學的教育其實很類似中國的80年代初期，屬於的正態自然分布教育法，就是家長適當攪和，老師相對中立。唯一不同的是，米鍋的老師專業素養更精準一些，孩子們的獨立精神更精猛一點。 舉幾個栗子。 第一，米鍋小學都有專門的老師對弱智兒童進行培訓，每天早上專門有人接他們下車，對殘疾兒童，校車有專門的升降機。這樣就讓孩子們心裏面從小有愛在裡面，而且不做作。記得前兩天一小同學嘲笑一個有傷的老師，立刻就被身邊的同學們給隔離了。這種意識不是老師強調教出來的，也不是做給大人看的，而是發自內心，一生受用。 第2，米鍋公立學校都每年重新分班。這樣6年下來，幾乎都認識了，也不抱團，種族隔離也消失了，孩子們也個個適應能力巨強，平時看着不起眼，一個一個單拿出來，都是生龍活虎的，都奔兒有思想，大人想操縱很難。 第3，學校提供各種活動，但從來不強求，包括公益活動，都是孩子和家長自願參與，這樣孩子就很少攀比，學校也儘量降低同學之間的差距讓他們從小就都有一種平等的心態去成長，而不是培養幾個所謂的貴族所謂的精英，然後讓90%的人民從小就不HAPPY，從小就自生自滅去了。 第4，一切教育都是為個人服務的，從孩子開始，我們大人就尊重他們靈魂和個性的發展，不灌輸他們，也不放縱他們，只把他們作為上帝給我們看管的禮物。 | 
