10月31日第十一屆大陸人大常委會第十一次會議表決通過，免去周濟的教育部部長職務，任命袁貴仁為教育部部長。查看網上留言，對周濟被免職持“歡呼”的占了很大比例，甚至把中國教育的某些亂象的怨氣發泄到了周濟身上。

教育方面的事情，的確不盡如人意。像“教育亂收費”甚至腐敗現象，教育評估引來怨聲載道，教育過度行政化依然赫然，學術造假、論文抄襲，師德不端等等，都讓人不滿。

從周濟另有任用看，他當教育部長這幾年，雖無曠世之功，但也絕無大過，中國教育出的問題也不能把賬記在周濟一人身上，畢竟問題的複雜性遠不是他一人所能完全左右得了的。

中國教育走到今天這一步，也絕非一兩年或一兩屆的錯。首先，中國教育不僅直接與就業掛鈎，並且“學而優則仕”的心理還是人們的主流思想，真正坐下來搞學問的人又有幾何呢？其此，所謂“高考”、“公務員考”、“考研”、“四六級考”等現象出現，目前看雖有其不合理一面，但也實在找不出現實的、行之有效的方式替代。第三，近來曝光的“武大”事件，在這幾年絕非個案，曾幾何時老師們富裕了，臉上有紅光了，但是沒有時間做學問了，學校更是在“大躍進”運動中，大規模圈地，搞得科學家們實在找到了“曠古以來之唯有”的致富門徑，在滾滾紅塵之中，他們又怎能按奈住寂寞呢？第四，學生能力的下降。中國的大學生讀博士、碩士的，鮮有準備從事研究工作的，大多將自己的人生規劃與“升官、發財”聯繫在一起。幾篇論文只要能夠通過，此生就與專業告別了。

真應了錢鍾書老先生的話了，中國可能是世界上最重視教育的國家，因為他們肯給學者官做。從這個角度上說，周先生“下野”也未必算壞事，您可以重拾您的專業，在科學院成為科學家了。